| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·相关研究综述 | 第8-10页 |
| ·研究思路、方法和框架 | 第10-12页 |
| ·研究思路 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究框架 | 第11-12页 |
| 2 我国民办高校思想政治教育现象透视 | 第12-21页 |
| ·学校方面 | 第12-14页 |
| ·对学生的教育认识不足 | 第12-13页 |
| ·产业化迷失 | 第13-14页 |
| ·教育工作者方面 | 第14-16页 |
| ·思想政治教育方式方法流于形式 | 第14页 |
| ·思想政治教育教师队伍不够稳定 | 第14-16页 |
| ·学生方面 | 第16-19页 |
| ·学生文化素质差,功利求学 | 第16-17页 |
| ·非主流价值取向当道 | 第17-19页 |
| ·社会方面 | 第19-21页 |
| ·国家的重视程度不够 | 第19页 |
| ·家庭的期望值放低 | 第19-21页 |
| 3 基于人性假设理论的本质反思 | 第21-29页 |
| ·人性假设理论概念解析 | 第21-23页 |
| ·人性假设理论概念 | 第21页 |
| ·西方人性假设理论解析 | 第21-23页 |
| ·人性假设理论在我国民办高校思想政治教育中的体现及原因分析 | 第23-29页 |
| ·“经济人”假设视角下的民办高校思想政治教育 | 第23-25页 |
| ·“社会人”假设的视角下的民办高校思想政治教育 | 第25-26页 |
| ·“复杂人”假设的视角下的民办高校思想政治教育 | 第26-27页 |
| ·“道德人”假设的视角下的民办高校思想政治教育 | 第27-28页 |
| ·“创新人”假设的视角下的民办高校思想政治教育 | 第28-29页 |
| 4 基于人性假设理论对我国民办高校思想政治教育的应用 | 第29-37页 |
| ·“经济人”假设的应用 | 第29-30页 |
| ·加大对高校及学生的投入与扶持力度 | 第29-30页 |
| ·改善现有不合理的薪酬体系,充分体现保健因素 | 第30页 |
| ·“社会人”假设的应用 | 第30-32页 |
| ·给教育工作者创造尊师重教的社会文化环境 | 第31页 |
| ·为学生营造良好的成长环境 | 第31-32页 |
| ·“复杂人”假设的应用 | 第32-33页 |
| ·“道德人”假设的应用 | 第33-34页 |
| ·“创新人”假设的应用 | 第34-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |