小学课堂教学中师生互动方式的实践探索--基于苏州市城西中心小学语、数、英课堂中师生互动方式有效性的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-20页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-11页 |
| ·关于互动理论 | 第11-12页 |
| ·国内外师生互动研究 | 第12-15页 |
| ·国内外文献综述对本课题的启示 | 第15-17页 |
| ·研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的意义 | 第17-18页 |
| ·研究的基本思路和方法 | 第18-20页 |
| ·研究的基本思路 | 第18页 |
| ·研究的方法 | 第18-20页 |
| 2 小学课堂教学中师生互动方式的现状与问题 | 第20-31页 |
| ·小学课堂教学中三类师生互动方式的现状 | 第20-23页 |
| ·师个互动问答为主 | 第20-21页 |
| ·师组互动教师主导 | 第21-22页 |
| ·师班互动任务导向 | 第22-23页 |
| ·小学课堂教学中三类师生互动方式存在的问题 | 第23-26页 |
| ·师个互动出现过多的知识问答 | 第23-24页 |
| ·师组互动缺乏有效的组织协调 | 第24-25页 |
| ·师班互动限于参差的学生水平 | 第25-26页 |
| ·对实际课堂教学中师生互动方式的认识与思考 | 第26-31页 |
| ·班级授课形式的制约 | 第26-27页 |
| ·教师教学观念的限制 | 第27-29页 |
| ·学生发展的个体差异的影响 | 第29页 |
| ·实际课堂教学中三种互动方式的特点 | 第29-31页 |
| 3 小学课堂教学中师生互动方式的实践探索 | 第31-45页 |
| ·问答策略 | 第31-35页 |
| ·问题设计策略 | 第33-34页 |
| ·课堂生成策略 | 第34-35页 |
| ·评价引导策略 | 第35页 |
| ·合作策略 | 第35-39页 |
| ·重塑教师角色 | 第36-37页 |
| ·优化整体设计 | 第37-38页 |
| ·科学组建小组 | 第38-39页 |
| ·任务策略 | 第39-42页 |
| ·选择提供任务 | 第41页 |
| ·参与完成任务 | 第41-42页 |
| ·选择策略 | 第42-45页 |
| ·特殊学生要给予他们特别的师个互动 | 第43-44页 |
| ·选择运用师组互动方式 | 第44页 |
| ·整合运用师个、师组、师班互动方式 | 第44-45页 |
| 4 本研究对教育管理的启示 | 第45-47页 |
| ·实现新型师生关系 | 第45页 |
| ·提高教师专业素养 | 第45-46页 |
| ·改善学校教学环境 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
