| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、非师范类职业幼师生教育实习改革的意义 | 第12-18页 |
| （一） 教育实习改革是国家学前教育发展战略对职前幼师培养提出的要求 | 第12-14页 |
| （二） 教育实习改革是学校非师范类职业幼师生培养课程改革的现实需要 | 第14-16页 |
| （三） 教育实习改革是非师范类职业幼师生提高综合素质的自身发展需求 | 第16-18页 |
| 二、非师范类职业幼师生教育实习改革的理论依据 | 第18-20页 |
| （一） 教劳结合的实践教育思想为改革幼师教育实习提供了理论支柱 | 第18-19页 |
| （二） 认知心理学的知识分类观为改革幼师教育实习提供了心理学基础 | 第19-20页 |
| 三、幼儿师范学校教育实习的办学经验与启示 | 第20-27页 |
| （一） 张雪门北平幼稚师范学校实习管理的启示 | 第21-23页 |
| （二） 陶行知“艺友制”对幼师实习管理的启示 | 第23-25页 |
| （三） 陈鹤琴“活教育”思想对幼师实习管理的启示 | 第25-27页 |
| 四、非师范类职业幼师生教育实习的管理实践探索 | 第27-38页 |
| （一） 针对非师范类幼师生教育实习改革的课程计划调整 | 第27-32页 |
| 1、调整非师范类学前教育专业教学计划，增加教育实践课程比重 | 第27-29页 |
| 2、帮助幼师生了解幼儿园的教育实践，开设教育实践系列讲座 | 第29-30页 |
| 3、加强幼师生对教育实习工作的了解，增设教育实习辅导课程 | 第30-32页 |
| （二） 针对非师范类幼师生教育实习改革的教师队伍建设 | 第32-35页 |
| 1、建设学校教育实习指导教师队伍 | 第32-33页 |
| 2、加强幼儿园实习指导教师的培训 | 第33-35页 |
| （三） 针对非师范类幼师生教育实习改革的教务管理探索 | 第35-38页 |
| 1、前实习阶段的教务管理 | 第35-36页 |
| 2、实习阶段的教务管理 | 第36页 |
| 3、后实习阶段的教务管理 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-42页 |
| 一、非师范类职业幼师生的教育实践能力得到了显著提高 | 第38-39页 |
| 二、教育实习的改革为职业幼师生成长获得了多赢的发展 | 第39页 |
| 三、教育实习的改革有效地促进了学校教师专业化的发展 | 第39-40页 |
| 四、教育实习的改革推动了幼儿师范学校的课程设置研究 | 第40页 |
| 五、职业幼师生教育实习管理改革实践中存在的困惑 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
