| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-12页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第6-7页 |
| 第二节 概念的界定 | 第7-9页 |
| 第三节 研究的目的、方法和范围 | 第9-12页 |
| 第二章 研究的理论依据 | 第12-16页 |
| 第一节 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 第二节 新课程理论 | 第13-14页 |
| 第三节 素质教育的学生观 | 第14-16页 |
| 第三章 语文课堂有效互动的意义、特征和原则 | 第16-24页 |
| 第一节 语文课堂有效互动的意义 | 第16-19页 |
| 第二节 语文课堂有效互动的特征 | 第19-21页 |
| 第三节 语文课堂有效互动的原则 | 第21-24页 |
| 第四章 “低效或无效”语文课堂互动的诊断 | 第24-35页 |
| 第一节 “低效或无效”语文课堂互动的表现 | 第24-33页 |
| 第二节 “低效或无效”语文课堂互动的原因 | 第33-35页 |
| 第五章 提高语文课堂互动有效性的策略 | 第35-45页 |
| 第一节 有效的教学互动的条件 | 第35-36页 |
| 第二节 提高语文课堂互动有效性的策略 | 第36-45页 |
| 附录:有效互动的课堂教学实录及反思 | 第45-59页 |
| 结论与思考 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 后记 | 第63-66页 |