| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容与研究重点 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究重点 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究的基本框架 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究有所突破之处与难点 | 第14-15页 |
| ·研究有所突破之处 | 第14页 |
| ·研究难点 | 第14-15页 |
| 2 国内外相关研究综述 | 第15-34页 |
| ·胜任特征研究综述 | 第15-26页 |
| ·胜任特征研究的缘起 | 第15-16页 |
| ·胜任特征的概念及操作性定义 | 第16-17页 |
| ·胜任特征模型 | 第17-19页 |
| ·胜任特征的类型 | 第19-20页 |
| ·核心胜任特征的概念及研究进展 | 第20-23页 |
| ·胜任特征和核心胜任特征的特征 | 第23-24页 |
| ·胜任特征研究方法 | 第24-26页 |
| ·本研究对核心胜任特征的操作性定义 | 第26页 |
| ·我国政府组织核心胜任特征的研究现状 | 第26-28页 |
| ·我国政府组织核心胜任特征研究的直接成果 | 第26-27页 |
| ·我国政府组织核心胜任特征研究的间接成果 | 第27-28页 |
| ·教育领域胜任特征的研究综述 | 第28-34页 |
| ·教育领域胜任特征研究的兴起 | 第28-29页 |
| ·教育领域胜任特征研究的现状 | 第29-33页 |
| ·我国教育行政组织核心胜任特征的操作性定义 | 第33-34页 |
| 3 我国教育行政组织核心胜任特征的实证研究 | 第34-44页 |
| ·我国教育行政组织的界定 | 第34-35页 |
| ·研究过程与方法 | 第35-44页 |
| ·文献分析与专家评判：收集政府组织核心胜任特征要素 | 第35-37页 |
| ·访谈研究：提炼政府组织核心胜任特征要素 | 第37-41页 |
| ·问卷调查研究：确定政府组织核心胜任特征因子 | 第41-44页 |
| 4 实证研究结果分析与讨论 | 第44-60页 |
| ·样本基本情况分析 | 第44-46页 |
| ·问卷的信度与效度分析 | 第46-47页 |
| ·问卷的信度分析 | 第46页 |
| ·问卷的效度分析 | 第46-47页 |
| ·我国教育行政组织核心胜任特征要素描述性分析 | 第47-50页 |
| ·我国教育行政组织核心胜任特征要素的描述性统计结果 | 第47-49页 |
| ·我国教育行政组织核心胜任特征要素重要性频度分析 | 第49-50页 |
| ·我国政府教育行政组织核心胜任特征模型的探索性因素分析 | 第50-55页 |
| ·因素分析的基本条件 | 第50-51页 |
| ·探索性因素分析 | 第51-55页 |
| ·我国教育行政组织核心胜任特征模型的构建 | 第55-60页 |
| ·我国教育行政组织核心胜任特征因子含义 | 第55-57页 |
| ·我国教育行政组织核心胜任特征因子权重赋值 | 第57-58页 |
| ·我国教育行政组织核心胜任特征模型构建 | 第58-60页 |
| 5 基于核心胜任特征的管理对策分析 | 第60-65页 |
| ·基于组织核心胜任特征转变教育行政组织管理理念 | 第60-61页 |
| ·基于组织核心胜任特征提升教育行政组织管理能力 | 第61-63页 |
| ·基于组织核心胜任特征建设教育行政组织组织文化 | 第63-65页 |
| 6 结语 | 第65-67页 |
| ·研究结论 | 第65页 |
| ·本研究的不足及后续研究建议 | 第65-67页 |
| ·本研究的不足 | 第65-66页 |
| ·后续研究建议 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 附录 | 第74-82页 |
