大学生感戴现状及其影响因素的关系研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1. 研究综述 | 第9-25页 |
| ·感戴研究综述 | 第9-17页 |
| ·感戴的概念 | 第9-11页 |
| ·感戴理论 | 第11-14页 |
| ·感戴相关研究 | 第14-17页 |
| ·社会支持研究综述 | 第17-20页 |
| ·社会支持的界定 | 第17页 |
| ·社会支持的分类 | 第17-18页 |
| ·社会支持的影响因素 | 第18-19页 |
| ·社会支持的相关研究 | 第19-20页 |
| ·人格研究综述 | 第20-22页 |
| ·人格的概念 | 第20-21页 |
| ·人格的特质理论 | 第21-22页 |
| ·父母教养方式研究综述 | 第22-25页 |
| ·父母教养方式的界定 | 第22-23页 |
| ·教养方式相关研究 | 第23-25页 |
| 2. 问题的提出与研究假设 | 第25-29页 |
| ·问题提出 | 第25-26页 |
| ·研究意义 | 第26页 |
| ·研究目的 | 第26-27页 |
| ·研究假设 | 第27-29页 |
| 3. 研究方法 | 第29-33页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·大学生感戴量表 | 第29页 |
| ·社会支持评定量表(SSRS) | 第29-30页 |
| ·大五人格测验(BFI) | 第30页 |
| ·父母教养方式量表(EMBU) | 第30页 |
| ·施测方法 | 第30-31页 |
| ·数据管理与分析 | 第31-33页 |
| 4. 研究结果 | 第33-51页 |
| ·大学生感戴的现状 | 第33-39页 |
| ·不同性别大学生感戴差异分析 | 第33页 |
| ·不同年级大学生感戴差异分析 | 第33-34页 |
| ·不同专业大学生感戴差异分析 | 第34-35页 |
| ·是否独生子女大学生感戴的差异分析 | 第35页 |
| ·大学生感戴的城乡差异分析 | 第35-36页 |
| ·父母受教育程度不同的大学生感戴差异分析 | 第36-38页 |
| ·父母职业类别不同的大学生感戴差异分析 | 第38-39页 |
| ·不同家庭经济状况大学生感戴差异分析 | 第39页 |
| ·大学生感戴与社会支持的关系 | 第39-41页 |
| ·感戴与社会支持的相关分析 | 第39-40页 |
| ·社会支持对感戴的回归分析 | 第40-41页 |
| ·大学生感戴与大五人格的关系 | 第41-43页 |
| ·感戴与大五人格的相关分析 | 第41-42页 |
| ·大五人格对感戴的回归分析 | 第42-43页 |
| ·大学生感戴与父母教养方式的关系 | 第43-45页 |
| ·感戴与教养方式的相关分析 | 第43-44页 |
| ·教养方式对感戴的回归分析 | 第44-45页 |
| ·大学生感戴与人格、社会支持的关系分析 | 第45-51页 |
| ·人格与社会支持的相关分析 | 第45-46页 |
| ·人格对社会支持的回归分析 | 第46页 |
| ·感戴与人格、社会支持之间的路径关系 | 第46-51页 |
| 5. 讨论 | 第51-59页 |
| ·大学生感戴的一般特点分析 | 第51-54页 |
| ·影响大学生感戴的性别、年级、科别、城乡因素分析 | 第51-52页 |
| ·是否独生子女对大学生感戴的影响 | 第52-53页 |
| ·父母亲文化程度、职业类别对大学生感戴的影响 | 第53-54页 |
| ·家庭经济状况对大学生感戴的影响 | 第54页 |
| ·感戴与社会支持的关系 | 第54-55页 |
| ·感戴与人格的关系 | 第55-56页 |
| ·感戴与父母教养方式的关系 | 第56-57页 |
| ·人格、社会支持对感戴的预测 | 第57-59页 |
| 6. 结论与建议 | 第59-63页 |
| ·研究结论 | 第59-60页 |
| ·感戴教育建议 | 第60-63页 |
| ·社会的积极影响 | 第60-61页 |
| ·学校教育的积极干预 | 第61页 |
| ·重视家庭教育 | 第61-62页 |
| ·自身修养与完善 | 第62-63页 |
| 7. 局限性及展望 | 第63-65页 |
| ·研究的局限性 | 第63页 |
| ·今后研究的方向 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第77页 |
