班主任道德人格与班级文化关系研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、前言 | 第8-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9页 |
| (三) 研究意义 | 第9-10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、班主任的道德人格对班级文化的作用 | 第11-18页 |
| (一) 概念的界定 | 第11-13页 |
| 1、班主任的道德人格 | 第11-12页 |
| 2、班级文化 | 第12-13页 |
| (二) 班主任道德人格对班级文化的影响 | 第13-18页 |
| 1、班主任的工作态度与班级文化 | 第16页 |
| 2、班主任的学识与班级文化 | 第16页 |
| 3、班主任的个性与班级文化 | 第16页 |
| 4、班主任的学生观与班级文化 | 第16-18页 |
| 三、班主任的道德人格及班级文化现状 | 第18-29页 |
| (一) 班主任的道德人格问题 | 第18-21页 |
| 1、事业心不强,责任心缺乏 | 第18-19页 |
| 2、体罚学生的现象比较严重 | 第19-20页 |
| 3、不能正确对待双差生 | 第20-21页 |
| 4、少数班主任品行不端 | 第21页 |
| (二) 班级文化问题 | 第21-24页 |
| 1、班容班貌差 | 第21页 |
| 2、学生缺少集体观念 | 第21-22页 |
| 3、课堂缺乏活力 | 第22-23页 |
| 4、分帮结派现象严重 | 第23页 |
| 5、师生之间关系紧张 | 第23-24页 |
| (三) 问题成因分析 | 第24-29页 |
| 1、应试教育的原因 | 第24-26页 |
| 2、学校管理方面的原因 | 第26-29页 |
| 四、班主任道德人格与班级文化的提升 | 第29-43页 |
| (一) 择优选聘,加大监督力度 | 第29-31页 |
| 1、建立班主任筛选淘汰制度 | 第29-30页 |
| 2、建立班主任师德师风监督机制 | 第30页 |
| 3、建立班主任工作激励机制 | 第30-31页 |
| (二) 提高班主任的道德人格 | 第31-43页 |
| 1、着力提高班主任的素质 | 第32-33页 |
| 2、班主任自我提升素质 | 第33-43页 |
| 五、结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
