| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·选题的背景 | 第7页 |
| ·选题的意义 | 第7-9页 |
| ·促进职业教育与经济社会协调发展的要求 | 第7-8页 |
| ·提高中等职业教育活力的需要 | 第8-9页 |
| ·教师成长规律的要求 | 第9页 |
| ·研究的现状 | 第9-10页 |
| ·研究的主要内容与方法 | 第10-12页 |
| ·研究的主要内容 | 第10页 |
| ·研究的主要方法 | 第10-12页 |
| 第二章 中职教师培训的概述及理论依据 | 第12-20页 |
| ·教师培训的一般涵义 | 第12-13页 |
| ·中等职业教育 | 第12页 |
| ·培训 | 第12-13页 |
| ·教师的校本培训 | 第13页 |
| ·中职教师培训的内容 | 第13-15页 |
| ·中职教师培训的理论依据 | 第15-20页 |
| 第三章 中职教师培训的现状分析 | 第20-37页 |
| ·中职教师队伍建设总体状况 | 第20-26页 |
| ·师资队伍建设取得一定成效 | 第20-21页 |
| ·师资队伍建设亟待解决的主要问题 | 第21-26页 |
| ·问卷调查所反映的基本情况 | 第26-32页 |
| ·任课教师的基本情况 | 第27页 |
| ·教师以往培训的情况 | 第27-29页 |
| ·教师培训的受制因素 | 第29页 |
| ·未来教师培训的计划与管理 | 第29-32页 |
| ·关于教师培训的外部环境 | 第32页 |
| ·中职教师培训工作普遍存在的问题 | 第32-34页 |
| ·学校承担教师培训的任务繁重 | 第32-33页 |
| ·受训机会少,培训需求量大 | 第33-34页 |
| ·培训内容单一 | 第34页 |
| ·培训机构缺乏 | 第34页 |
| ·存在问题的原因分析 | 第34-37页 |
| ·体制上先天不足 | 第34-35页 |
| ·组织实施不力 | 第35页 |
| ·培训经费短缺 | 第35-36页 |
| ·培训效果评价机制不健全 | 第36-37页 |
| 第四章 一些发达国家中职教师培训的经验与启示 | 第37-41页 |
| ·德国中职教师培训的概况 | 第37-38页 |
| ·日本中职教师培训的概况 | 第38-39页 |
| ·一些发达国家中职教师培训的经验与启示 | 第39-41页 |
| 第五章 加强我国中职教师培训的对策 | 第41-53页 |
| ·在教师培训内容上主张中职教师培训应专业技能与人文素养并举 | 第41-45页 |
| ·在中职教师培训管理上使组织培训与内省激发联动 | 第45-49页 |
| ·制定教师中长期专业发展规划，使当前应用与长远规划结合 | 第49-50页 |
| ·建立中职教师培训专款专用制度 | 第50-51页 |
| ·健全中职教师培训激励和保障机制 | 第51-52页 |
| ·重视中职教师个体与群体的目标和需求的统一 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |