| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 正文 | 第6-35页 |
| 引言 | 第6页 |
| 第一部分：《语文读本》的特点与功能 | 第6-11页 |
| 1 《语文读本》是新教材的重要组成部分 | 第7-8页 |
| 2 《语文读本》有利于学生的个性化阅读 | 第8-10页 |
| 3 《语文读本》加强了课内外阅读的联系 | 第10-11页 |
| 第二部分：《语文读本》在高中语文教学中的使用情况 | 第11-14页 |
| 1 高中学生课外阅读情况以及《语文读本》使用情况 | 第11-13页 |
| 2 高中语文教师《语文读本》使用情况 | 第13-14页 |
| 3 编者有关《语文读本》选文的目的和标准 | 第14页 |
| 第三部分：《语文读本》在高中语文阅读教学中存在问题的反思 | 第14-18页 |
| 1 《语文读本》中的一些文章要求过高 | 第14-15页 |
| 2 《语文读本》由于高考,处境尴尬 | 第15-16页 |
| 3 《语文读本》中的选文是否低于语文课本中的文章 | 第16-18页 |
| 第四部分：利用《语文读本》进行高中语文阅读教学的理论基础 | 第18-24页 |
| 1 阅读是人类的优秀传统 | 第18-19页 |
| 2 世界各国普遍重视母语阅读教学 | 第19-20页 |
| 3 新课程标准要求高中语文阅读要树立大阅读教学观 | 第20-21页 |
| 4 阅读能力是高中学生必备的能力之一 | 第21-23页 |
| 5 阅读是其他形式,特别是多媒体视听技术所不能替代的 | 第23-24页 |
| 第五部分：利用《语文读本》进行高中语文阅读教学的实施策略 | 第24-35页 |
| 1 利用《语文读本》形成高中阅读课程整体化 | 第24-26页 |
| 2 利用《语文读本》以读带写,以写促读 | 第26-28页 |
| 3 利用《语文读本》进行专项练习,缓解阅读与考试的矛盾 | 第28-30页 |
| 4 利用《语文读本》进行多种模式的课外阅读 | 第30-35页 |
| ① 以《语文读本》为资源,设置选修课程 | 第30-31页 |
| ② 以《语文读本》为纽带,开展中外名著阅读 | 第31页 |
| ③ 以《语文读本》为契机,进行研究性学习 | 第31-33页 |
| ④ 以《语文读本》为桥梁,丰富校园文化 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36页 |
