| Introduction | 第1-11页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第11-20页 |
| ·Studies on vocabulary acquisition | 第11-12页 |
| ·Studies on spelling errors | 第12-16页 |
| ·Error analysis | 第13-14页 |
| ·Spelling error analysis | 第14-16页 |
| ·Studies on orthographical representation access models | 第16-20页 |
| Chapter 2 Data, Method and Procedures | 第20-26页 |
| ·Data collection methodology | 第20-22页 |
| ·Introspection | 第20页 |
| ·Elicitation | 第20-21页 |
| ·Corpus linguistics | 第21页 |
| ·Traditional error analysis | 第21-22页 |
| ·Introduction to Chinese Learner English Corpus (CLEC) | 第22-23页 |
| ·Research procedures | 第23-26页 |
| ·Grouping of Chinese English learners | 第23页 |
| ·Classification of spelling errors | 第23-26页 |
| Chapter 3 Findings and Explanations | 第26-38页 |
| ·Findings | 第26-29页 |
| ·Error distribution | 第29-32页 |
| ·Phonological deviaion | 第29-30页 |
| ·Graphemic deviation | 第30-31页 |
| ·Morphological deviation | 第31-32页 |
| ·Orthographic knowledge representation model | 第32-35页 |
| ·Dual-route model for spelling | 第35-38页 |
| Chapter 4 Teaching Implications | 第38-60页 |
| ·Factors contributing to spelling ability | 第38-42页 |
| ·Phonemic awareness | 第38页 |
| ·Orthographic knowledge | 第38-39页 |
| ·Morphological awareness | 第39-40页 |
| ·Mental graphemic representation (MGR) | 第40-42页 |
| ·Approaches to spelling instrution | 第42-45页 |
| ·Self-discovery approach to spelling | 第43-44页 |
| ·Integrated approach to spelling instruction | 第44-45页 |
| ·General intervention procedures | 第45-49页 |
| ·Interventional processes | 第45-47页 |
| ·The assessment of spellings after intervention | 第47-49页 |
| ·Spelling instruction | 第49-60页 |
| ·Spelling instruction principles | 第50-52页 |
| ·Managing an integrated spelling program | 第52-55页 |
| ·Spelling strategies | 第55-60页 |
| Conclusion | 第60-63页 |
| References | 第63-67页 |
| 中文摘要 | 第67-70页 |
| Abstract | 第70-73页 |
