| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1. 课题的提出与意义 | 第7-16页 |
| ·概念的界定 | 第7-9页 |
| ·课题研究的背景及创新点 | 第9-15页 |
| ·社会发展背景下教育研究新任务 | 第9-10页 |
| ·高中化学新课程中物质结构知识学习新要求 | 第10-13页 |
| ·国内外高中化学物质结构知识教与学研究的历史与现状 | 第13-14页 |
| ·课题研究的主要内容及创新点 | 第14-15页 |
| ·课题研究的意义 | 第15-16页 |
| ·揭示物质结构知识学习规律，利于学生掌握学科基础 | 第15页 |
| ·为教师选择物质结构知识教学策略提供参考 | 第15页 |
| ·了解化学学习现状，提供教材编写依据 | 第15-16页 |
| ·促进化学学习和教学理论的研究 | 第16页 |
| 2. 课题研究的理论基础 | 第16-19页 |
| ·认知心理学——信息加工理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·多元智能理论 | 第18-19页 |
| 3 .高中生物质结构知识学习影响因素分析研究 | 第19-35页 |
| ·空间想象能力对物质结构知识学习的影响 | 第19-25页 |
| ·调查对象及工具 | 第19-20页 |
| ·结果与分析 | 第20-25页 |
| ·抽象思维能力对物质结构知识学习的影响 | 第25-28页 |
| ·认知结构对物质结构知识学习的影响 | 第28-31页 |
| ·先行组织者对物质结构知识学习的影响 | 第31-35页 |
| ·学习材料对物质结构知识学习的影响 | 第32-34页 |
| ·教师的教学策略对物质结构知识学习的影响 | 第34-35页 |
| 4. 提高物质结构知识教学及学习效率的策略 | 第35-42页 |
| ·培养和提高学生的空间想象能力 | 第35-36页 |
| ·培养学生的观察能力 | 第35-36页 |
| ·强化学生认识和剖析图形的能力 | 第36页 |
| ·培养学生的思维品质 | 第36-38页 |
| ·设置问题情境，引导学生积极思维 | 第36-37页 |
| ·渗透科学方法教育，引导学生及时提炼 | 第37页 |
| ·注重联想与想象训练，发展学生创造性思维 | 第37-38页 |
| ·优化学生的认知结构 | 第38-41页 |
| ·深入挖掘教材，把握学生认知的逻辑顺序 | 第39页 |
| ·创设教学情境，构建认知的桥梁 | 第39-40页 |
| ·帮助学生建立系统化的知识体系 | 第40-41页 |
| ·激发学生学习兴趣，培养学生非智力品质 | 第41-42页 |
| ·激发学生学习兴趣 | 第41-42页 |
| ·培养学生非智力品质 | 第42页 |
| 5. 讨论与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第73页 |