| 第一章 学习障碍的研究综述 | 第1-15页 |
| ·引言 | 第9-10页 |
| ·学习障碍的界定 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 第二章 研究意义 | 第15-17页 |
| 第三章 研究方法 | 第17-18页 |
| 第四章 调查与测试 | 第18-24页 |
| ·学生学业成绩调查 | 第18-19页 |
| ·教师访谈结果 | 第19页 |
| ·问卷调查 | 第19页 |
| ·观察力测试个案 | 第19-20页 |
| ·记忆力测试个案 | 第20页 |
| ·空间思维和计划能力测试个案 | 第20-21页 |
| ·实验操作手眼协调实验个案 | 第21-22页 |
| ·注意力测试个案 | 第22-23页 |
| ·最终选定被试及简单个人材料 | 第23-24页 |
| 第五章 分析与解决方案 | 第24-42页 |
| ·从化学阅读方面研究学习障碍形成分析及解决方案 | 第24-31页 |
| ·从化学计算方面研究学习障碍形成分析及解决方案 | 第31-36页 |
| ·从化学物质性质及推断方面研究学习障碍形成分析及解决方案 | 第36-42页 |
| 第六章 研究结论 | 第42-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录一 关于化学记忆策略和认知策略的问卷调查 | 第52-54页 |
| 附录二 提高记忆效率训练辅导 | 第54页 |