| Tables of Contents | 第1-9页 |
| Acknowledgements | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| Statements of Authorship | 第11-12页 |
| Chapter One Purpose of the Study | 第12-15页 |
| ·Introduction | 第12页 |
| ·Background of the Study | 第12-13页 |
| ·The purpose of the Study | 第13-14页 |
| ·Outline of the Study | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-27页 |
| ·Introduction | 第15页 |
| ·Nature of Reading | 第15-18页 |
| ·Different Levels of Reading Comprehension | 第15-17页 |
| ·Fluent Reading Comprehension | 第17-18页 |
| ·Reading Related Theory | 第18-20页 |
| ·Three Models of Reading Process | 第18-19页 |
| ·Schema Theory and Reading Comprehension | 第19-20页 |
| ·Overview of Reading Strategies | 第20-25页 |
| ·The Definition of Reading Strategies | 第20-21页 |
| ·The Categories of Reading Strategies | 第21-25页 |
| ·Cognitive Strategies and Metacognitive Strategies | 第21-22页 |
| ·Hosenfeld et al.'s (1981) Effective Reading Strategies | 第22-24页 |
| ·Olson's (1984) Individual Strategy Categories | 第24页 |
| ·Anderson's (1991) Categories of Processing Strategies | 第24-25页 |
| ·A Brief Review of Research on EFL Reading | 第25-26页 |
| ·Summery | 第26-27页 |
| Chapter Three Methodology | 第27-35页 |
| ·Introduction | 第27页 |
| ·Research Design | 第27-28页 |
| ·Characteristics of the Study | 第28-29页 |
| ·Research Methods | 第29-30页 |
| ·Subjects | 第30页 |
| ·Instruments | 第30-33页 |
| ·Reading Test | 第30-31页 |
| ·Questionnaire One | 第31-33页 |
| ·Questions for Structured Interview | 第33页 |
| ·Procedures and Data Collection | 第33-34页 |
| ·Data Analysis | 第34页 |
| ·Summary | 第34-35页 |
| Chapter Four Results | 第35-47页 |
| ·Introduction | 第35页 |
| ·Reading Strategy Use | 第35-42页 |
| ·Data Analysis | 第35-37页 |
| ·Results | 第37-42页 |
| ·The Overall Frequency of Reading Strategies | 第37页 |
| ·Bottom-up Reading Strategy Use | 第37-39页 |
| ·Top-down Strategies | 第39-40页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第40-41页 |
| ·Social Strategies | 第41-42页 |
| ·Correlation between Reading Strategy Use and Reading Test Performance | 第42-43页 |
| ·Acquisition of Reading Strategy Use | 第43-46页 |
| ·Summery | 第46-47页 |
| Chapter Five Discussions | 第47-53页 |
| ·Introduction | 第47页 |
| ·Reading Strategy use of College First Year Non-English Major Students | 第47-50页 |
| ·Top-down and Metacognitive Strategies | 第47-48页 |
| ·Bottom-up Strategies | 第48-49页 |
| ·Social Strategies | 第49-50页 |
| ·Correlation between Reading Strategies and Reading Test Performance | 第50-51页 |
| ·Acquisition of Reading Strategies | 第51-52页 |
| ·Summery | 第52-53页 |
| Chapter Six Conclusion and Suggestions | 第53-60页 |
| ·Introduction | 第53页 |
| ·Findings | 第53-54页 |
| ·Pedagogical Implications for English Reading Teaching | 第54-58页 |
| ·Enhance Vocabulary Teaching | 第54-56页 |
| ·Train Students' Difference Levels of Understanding | 第56页 |
| ·Incorporate Strategy Instruction in Reading Teaching | 第56-57页 |
| ·Cultivate Students' Thinking Abilities | 第57页 |
| ·The Teaching of Cohesion and Discourse Structure | 第57-58页 |
| ·Sufficient Guided Extension Reading Exercises | 第58页 |
| ·Teachers' Guidance and Feedback | 第58页 |
| ·Limitations of the Study | 第58-59页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第59页 |
| ·Summery | 第59-60页 |
| References | 第60-64页 |
| Appendice | 第64-65页 |
