| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、教学秘书职能发挥研究概述 | 第8-16页 |
| （一） 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1. 功能研究 | 第8页 |
| 2. 多层次、多角度研究 | 第8-9页 |
| 3. 规章制度反映的研究 | 第9-10页 |
| （二） 对国内相关研究的分析与评论 | 第10-11页 |
| 1. 可以借鉴的成果 | 第10页 |
| 2. 已有研究的不足 | 第10-11页 |
| 3. 研究的目的、意义 | 第11页 |
| （三） 相关概念 | 第11-16页 |
| 1. 职业教育 | 第11-12页 |
| 2. 秘书及教学秘书 | 第12-13页 |
| 3. 职能及教学秘书职能 | 第13-16页 |
| 二、职业学校教学秘书职能发挥现状与特点 | 第16-22页 |
| （一） 职业学校教学秘书职能基本调查 | 第16-19页 |
| 1. 教学秘书构成情况访谈 | 第16-17页 |
| 2. 教学秘书职能访谈 | 第17-18页 |
| 3. 教学秘书职能发挥情况的访谈 | 第18页 |
| 4. 教学秘书其它方面访谈 | 第18-19页 |
| （二） 职业学校教学秘书职能发挥现状 | 第19-20页 |
| 1. 沟通协调职能发挥 | 第19页 |
| 2. 教学管理职能发挥 | 第19-20页 |
| 3. 辅助参谋职能发挥 | 第20页 |
| （三） 职业学校教学秘书职能发挥特点 | 第20-22页 |
| 1. 教学秘书职能繁杂忙乱 | 第21页 |
| 2. 教学秘书满足现状 | 第21页 |
| 3. 教学秘书专业素养不足 | 第21-22页 |
| 4. 教学秘书缺乏自信 | 第22页 |
| 三、职业学校教学秘书职能发挥问题与成因 | 第22-28页 |
| （一） 职业学校教学秘书职能发挥存在的问题 | 第23-24页 |
| 1. 职能发挥存在被动性 | 第23页 |
| 2. 职能发挥存在不充分性 | 第23-24页 |
| 3. 职能发挥的职业倦怠性不容乐观 | 第24页 |
| （二） 职业学校教学秘书职能发挥现状的不利影响 | 第24-25页 |
| 1. 影响课程的科学合理安排 | 第24-25页 |
| 2. 影响教学秩序科学运行 | 第25页 |
| 3. 影响教育质量的提高 | 第25页 |
| （三） 影响职业学校教学秘书职能发挥的成因 | 第25-28页 |
| 1. 影响教学秘书职能发挥的外因 | 第25-27页 |
| 2. 影响教学秘书职能发挥的内因 | 第27-28页 |
| 四、职业学校教学秘书职能发挥的改进 | 第28-40页 |
| （一） 职业学校教学秘书职能改进的指导思想与原则 | 第28-29页 |
| 1. 教学秘书职能改进指导思想 | 第28-29页 |
| 2. 教学秘书职能改进的原则 | 第29页 |
| （二） 职业学校教学秘书职能改进的队伍管理 | 第29-32页 |
| 1. 制定教学秘书队伍发展规划，加强教学秘书队伍建设 | 第29-30页 |
| 2. 建立合理的教学秘书考核机制，提高教学秘书的基本待遇 | 第30页 |
| 3. 明确教学秘书职能，改善教学秘书职位困境 | 第30-31页 |
| 4. 加强教学秘书的专业化建设，促进综合素质提高 | 第31-32页 |
| （三） 职业学校教学秘书应加大自身的内涵打造 | 第32-40页 |
| 1. 转变观念，强化服务意识 | 第32页 |
| 2. 加强修养，提升心理素养，增强自信心 | 第32-33页 |
| 3. 加强专业学习，提高业务能力 | 第33-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录：教学秘书职能发挥访谈提纲 | 第44页 |