| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一部分：人文与教育 | 第7-15页 |
| 一.人文与人文素养 | 第7-9页 |
| 二.人文与教育 | 第9-15页 |
| (一) 教育 | 第9-12页 |
| (二) 人文教育 | 第12-15页 |
| 第二部分：人文教育与基础语文教育 | 第15-25页 |
| 一.基础语文教育 | 第15-18页 |
| (一) 含义 | 第15-16页 |
| (二) 特点 | 第16-17页 |
| (三) 目标 | 第17-18页 |
| 二.语文教育与人文教育 | 第18-23页 |
| (一) 语文教育是实施人文教育的主渠道 | 第18-20页 |
| (二) 语文教育丰富多彩的教学内容与人文教育密切联系 | 第20-22页 |
| (三) 语文教育的过程是人文渗透与情感培养 | 第22-23页 |
| 三.语文教育中实施人文教育的重要意义 | 第23-25页 |
| (一) 首先是顺应现代教育潮流的需要 | 第23页 |
| (二) 其次，语文学科的性质和任务规定了人文教育应成为语文教育的一项重要任务 | 第23-24页 |
| (三) 再次，在语文教育中实施人文教育，是教育现实的迫切要求 | 第24-25页 |
| 第三部分：实施人文教育的策略 | 第25-44页 |
| 一.现代人文主义的思想启示 | 第25-30页 |
| 二.语文教育的改革 | 第30-32页 |
| (一) 改革的背景 | 第30页 |
| (二) 语文自身的改革 | 第30-32页 |
| 三.人文科学素质教育的实施途径 | 第32-35页 |
| 四.语文教育中人文教育的实施策略 | 第35-44页 |
| (一) 创造和谐，融洽的教学环境 | 第35-40页 |
| (二) 给学生土壤——在阅读教学中充分发掘教材的人文素质 | 第40-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
