| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1．1 研究的必要性和迫切性 | 第8-10页 |
| 1．1．1 智障者性教育是时代的要求 | 第8-9页 |
| 1．1．2 智障者性教育是现代特殊教育发展的要求 | 第9页 |
| 1．1．3 智障者性教育是智障者自身特点的要求 | 第9-10页 |
| 1．1．4 智障者性教育也是社会稳定的需要 | 第10页 |
| 1．2 研究概况 | 第10-13页 |
| 1．2．1 中国性教育研究现状 | 第10-11页 |
| 1．2．2 智障者性教育研究现状 | 第11-13页 |
| 1．2．2．1 西方对智障者性教育的研究 | 第11-12页 |
| 1．2．2．2 我国对智障者性教育的研究 | 第12-13页 |
| 1．3 论文的目的、内容和主要方法 | 第13-14页 |
| 1．3．1 研究的目的和内容 | 第13页 |
| 1．3．2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1．3．2．1 教育实验法 | 第13-14页 |
| 1．3．2．2 调查研究法 | 第14页 |
| 1．3．2．3 比较研究法 | 第14页 |
| 1．4 概念界定 | 第14-16页 |
| 1．4．1 性与性教育 | 第14-15页 |
| 1．4．2 青春期、青春期教育和青春期性教育 | 第15页 |
| 1．4．3 性行为表现 | 第15-16页 |
| 2 智障青少年性教育实验研究 | 第16-29页 |
| 2．1 研究对象 | 第16-17页 |
| 2．1．1 教育实验对象的确定 | 第16-17页 |
| 2．1．2 教育实验地点 | 第17页 |
| 2．1．3 教育实验时间 | 第17页 |
| 2．1．4 数据处理 | 第17页 |
| 2．2 研究步骤 | 第17-25页 |
| 2．2．1 教育实验准备 | 第17-18页 |
| 2．2．2 前测 | 第18-20页 |
| 2．2．3 教育介入 | 第20-23页 |
| 2．2．3．1 教学目标 | 第21页 |
| 2．2．3．2 教育实验素材 | 第21-22页 |
| 2．2．3．3 基本教育原则 | 第22-23页 |
| 2．2．3．4 教学方法 | 第23页 |
| 2．2．4 后测 | 第23-25页 |
| 2．3 研究结果 | 第25-29页 |
| 2．3．1 学生性行为表现前后测结果比较 | 第25-26页 |
| 2．3．2 学生自我保护意识前后测结果比较 | 第26页 |
| 2．3．3 家长和教师填答结果比较 | 第26-27页 |
| 2．3．4 两个实验点教师填答结果比较 | 第27页 |
| 2．3．5 课程评量前后测结果比较结果 | 第27-29页 |
| 3 研究结果的分析与结论 | 第29-39页 |
| 3．1 结果分析 | 第29-36页 |
| 3．1．1 对前测结果的分析 | 第29-31页 |
| 3．1．1．1 智障青少年存在不适应性行为表现，但并不严重 | 第29页 |
| 3．1．1．2 智障青少年自我保护意识相对较弱，加强自我保护教育非常必要 | 第29页 |
| 3．1．1．3 智障青少年性知识知晓率极低，有必要进行全面的性教育 | 第29-30页 |
| 3．1．1．4 非系统化的性教育也有助于提高学生性知识知晓率和表现恰当的行为 | 第30-31页 |
| 3．1．1．5 成人养护式安置形式更需要性教育介入 | 第31页 |
| 3．1．2 前后测对比分析 | 第31-36页 |
| 3．1．2．1 短期的性教育介入没有显著改善学生性行为表现 | 第31-33页 |
| 3．1．2．2 青春期性教育有效地提高了智障者的自我保护意识 | 第33-34页 |
| 3．1．2．3 青春期性教育有效地提高了智障学生对性知识的知晓率 | 第34-35页 |
| 3．1．2．4 家长的观念有待改变 | 第35-36页 |
| 3．1．2．5 同样的性教育模式在不同教育安置形式下教育效果无显著差异 | 第36页 |
| 3．2 结论 | 第36页 |
| 3．2．1 智障青少年存在不适应性行为表现，性教育或适当的指导非常必要 | 第36页 |
| 3．2．2 智障青少年的自我保护意识薄弱，性知识严重缺乏 | 第36页 |
| 3．2．3 短期的性教育课程并不能显著的改善智障青少年的性行为表现 | 第36页 |
| 3．2．4 性教育课程显著的提高了智障青少年的自我保护意识 | 第36页 |
| 3．2．5 性教育课程有效的提高了智障青少年的性知识知晓率 | 第36页 |
| 3．2．6 整体上讲，本研究所选用的教育内容、原则和方法是有效的 | 第36页 |
| 3．2．7 同一性教育模式在不同教育安置形式下教育效果无显著差异 | 第36页 |
| 3．3 限制及未来研究方向的思考与建议 | 第36-39页 |
| 3．3．1 全面的智障者性教育调查 | 第37页 |
| 3．3．2 争取设立性教育课程 | 第37页 |
| 3．3．3 在更大范围内实施性教育并评估其教育效果 | 第37页 |
| 3．3．4 推广家长、教师的性教育培训 | 第37-38页 |
| 3．3．5 开发智障者性教育相关资源 | 第38-39页 |
| 4 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
