| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1部分 前言 | 第8-16页 |
| 1．1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1．2 研究的意义 | 第9-11页 |
| 1．3 基于网络研究性学习的现状及其发展 | 第11-14页 |
| 1．3．1 国外的研究现状 | 第11-12页 |
| 1．3．2 国内的研究现状 | 第12-14页 |
| 1．4 研究的方法、目的和价值 | 第14-16页 |
| 1．4．1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1．4．2 研究目的 | 第15页 |
| 1．4．3 研究价值 | 第15-16页 |
| 第2部分 理论研究 | 第16-23页 |
| 2．1 关于研究性学习 | 第16-17页 |
| 2．2 关于网络 | 第17-20页 |
| 2．2．1 网络 | 第17-18页 |
| 2．2．2 网络教育与网络教学 | 第18页 |
| 2．2．3 基于网络应用的课堂学习 | 第18-19页 |
| 2．2．4 基于网络应用的研究性学习 | 第19-20页 |
| 2．3 基于网络应用的研究性学习的理论依据 | 第20-21页 |
| 2．4 基于网络研究性学习的目标 | 第21-22页 |
| 2．5 基于网络应用的研究性学习的基本组织形式 | 第22页 |
| 2．6 基于网络应用的研究性学习的过程 | 第22页 |
| 2．7 基于网络应用的研究性学习的评价 | 第22-23页 |
| 第3部分 教学实践研究 | 第23-38页 |
| 3．1 中等职业教育的现状与特点 | 第23-24页 |
| 3．2 职业教育开展基于网络研究性学习的必要性 | 第24-25页 |
| 3．3 针对采用基于网络研究性学习教学的调查与分析 | 第25-27页 |
| 3．4 中等职业学校物理课程的任务和特点 | 第27-30页 |
| 3．4．1 任务 | 第27-28页 |
| 3．4．2 特点 | 第28-29页 |
| 3．4．3 物理教学手段的变革 | 第29-30页 |
| 3．5 物理网络教学设计 | 第30-33页 |
| 3．6 基于网络的研究性学习教学模式 | 第33-38页 |
| 3．6．1 网络教学模式及其特点 | 第33-34页 |
| 3．6．2 基于网络的研究性学习常见模式 | 第34-36页 |
| 3．6．3 基于网络的研究性学习物理教学模式 | 第36-38页 |
| 第4部分 教学设计案例分析 | 第38-62页 |
| 4．1 基于网络的问题探讨教学模式案例 | 第38-45页 |
| 4．2 基于网络的支架式教学模式案例 | 第45-48页 |
| 4．3 基于Webquest短周期研究性教学模式案例 | 第48-56页 |
| 4．4 基于概念图的研究性教学模式案例 | 第56-60页 |
| 4．5 教学实践总结 | 第60-62页 |
| 第5部分 结论、问题与建议 | 第62-67页 |
| 5．1 结论 | 第62-64页 |
| 5．2 问题探讨 | 第64-65页 |
| 5．3 建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |