| 一、前言 | 第1-23页 |
| (一) 研究问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 初中化学课程结构的研究现状 | 第11-21页 |
| 1、国际初中理科课程结构改革的历史与现状 | 第11-13页 |
| 2、我国初中化学课程结构改革的现状 | 第13-17页 |
| 3、我国初中化学课程结构研究现状调查 | 第17-19页 |
| 4、我国初中化学课程结构横向衔接性的研究现状 | 第19-21页 |
| (三) 本论文的主要内容和研究方法 | 第21-23页 |
| 1、本论文研究的目标和主要内容 | 第21页 |
| 2、本论文的主要研究方法 | 第21-23页 |
| 二、初中化学课程结构横向衔接性的研究 | 第23-48页 |
| (一) 化学课程结构的科学界定 | 第23-26页 |
| 1、课程 | 第23-24页 |
| 2、课程结构 | 第24-25页 |
| 3、化学课程结构 | 第25-26页 |
| (二) 中学化学课程结构的横向衔接性及其特点 | 第26-31页 |
| 1、中学化学课程结构的衔接性 | 第26-30页 |
| 2、中学化学课程结构横向衔接性的特点 | 第30-31页 |
| (三) 初中化学课程结构横向衔接性的理论基础 | 第31-33页 |
| 1、科学认识论与方法论基础 | 第32页 |
| 2、学习的迁移理论和现代认知心理学 | 第32-33页 |
| (四) 初中化学课程结构横向衔接性存在的问题 | 第33-48页 |
| 1、初中化学课程外部结构横向衔接性存在的问题 | 第33-34页 |
| 2、初中化学课程内部结构横向衔接性存在的问题 | 第34-48页 |
| 三、初中化学课程结构横向衔接性的实施策略 | 第48-58页 |
| (一) 初中化学课程外部结构横向衔接性的实施策略 | 第48-52页 |
| 1、设置分科与综合相结合的课程类型 | 第48-49页 |
| 2、同一课程的多样设计 | 第49-50页 |
| 3、利用有限的课程资源和课时,进行不同的课程设计 | 第50-51页 |
| 4、单独开设环境教育课程 | 第51-52页 |
| (二) 初中化学课程内部结构横向衔接性的实施策略 | 第52-55页 |
| 1、实行双主线的内容设置 | 第52-53页 |
| 2、以“科学探究”为突破口,进行学科间知识的交叉联系 | 第53页 |
| 3、以知识的衔接为主轴,加强课程内容要素的整体衔接 | 第53-54页 |
| 4、在教材编制中,关注与生物学、物理教材的衔接 | 第54-55页 |
| (三) 实施课程结构横向衔接性的关键是提高教师素质 | 第55-58页 |
| 四、结论与建议 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录1 | 第63-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 附录3 | 第65-66页 |
| 致 谢 | 第66-67页 |
| 研究生学习期间发表的论文 | 第67页 |
