| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、校本教研的基本理念 | 第10-19页 |
| (一) 凸显学校本位 | 第11-12页 |
| (二) 校本教研是一种行动研究 | 第12-16页 |
| (三) 校本教研的基本形式是实践反思专业引领同伴互助 | 第16-19页 |
| 二、校本教研制度建立的意义与价值 | 第19-26页 |
| (一) 对传统教研制度的改进与创新 | 第19-21页 |
| (二) 教师专业自主发展的制度保障 | 第21-23页 |
| (三) 重建学校教研文化 | 第23-26页 |
| 三、校本教研制度的内在运行机制 | 第26-41页 |
| (一) 校本教研的组织系统 | 第26-30页 |
| (二) 校本教研的展开模式 | 第30-35页 |
| (三) 校本教研的激励机制 | 第35-38页 |
| (四) 校本教研的培训机制 | 第38-41页 |
| 四、校本教研制度的支持系统 | 第41-48页 |
| (一) 行政政策支持 | 第41-44页 |
| (二) 信息技术支持 | 第44-46页 |
| (三) 专业支持 | 第46-48页 |
| 五、余论 | 第48-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |