| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-23页 |
| ·分享行为的定义 | 第8页 |
| ·有关分享行为的理论阐述 | 第8-11页 |
| ·国内外对儿童分享行为的研究现状及存在的不足 | 第11-16页 |
| ·本研究的思路和具体目标 | 第16-18页 |
| ·本研究拟采用的三种不同训练方法分析 | 第18-22页 |
| ·情景讨论法 | 第18-19页 |
| ·角色扮演法 | 第19-20页 |
| ·归因训练法 | 第20-21页 |
| ·三种训练方法的区别和联系 | 第21-22页 |
| ·本研究的意义 | 第22-23页 |
| ·本研究的理论意义 | 第22-23页 |
| ·本研究的实践意义 | 第23页 |
| 2 方法 | 第23-26页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·研究步骤 | 第23-26页 |
| ·实验前测 | 第23-24页 |
| ·教育训练 | 第24-25页 |
| ·实验后测 | 第25页 |
| ·后期随访 | 第25-26页 |
| 3 结果与分析 | 第26-32页 |
| ·实验的前测检验 | 第26-27页 |
| ·实验的后测检验 | 第27-31页 |
| ·不同培养方法对小学生分享行为影响的效果差异检验 | 第27-29页 |
| ·同一训练方法对不同年级小学生分享行为影响的效果差异检验 | 第29-30页 |
| ·三种训练方法对不同性别小学生分享行为影响的效果差异 | 第30-31页 |
| ·实验组个案分析 | 第31-32页 |
| ·情景讨论组个案分析 | 第31页 |
| ·角色扮演组个案分析 | 第31-32页 |
| ·归因训练组个案分析 | 第32页 |
| 4 讨论 | 第32-45页 |
| ·对不同训练方法对小学生分享行为影响的效果讨论 | 第32-38页 |
| ·情景讨论对儿童分享行为发展的影响 | 第32-33页 |
| ·角色扮演对小学生分享行为发展的影响 | 第33-34页 |
| ·归因训练对小学生分享行为发展的影响 | 第34-36页 |
| ·不同训练方法对小学生分享行为影响的效果差异 | 第36-38页 |
| ·同一训练方法对不同年级小学生分享行为发展的影响 | 第38-41页 |
| ·三种训练方法对不同性别小学生分享行为发展的影响 | 第41-43页 |
| ·不同训练方法对小学生道德认识发展的影响 | 第43-44页 |
| ·对小学生分享观念和分享行为发展阶段的思考 | 第44-45页 |
| ·对分享行为考察方法的讨论 | 第45页 |
| 5 结论 | 第45-46页 |
| 6 有待进一步探讨的问题 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |