高中化学学习策略的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 化学学习策略研究的现实意义 | 第8-9页 |
| ·素质教育的新要求 | 第8页 |
| ·学生主体性的体现 | 第8页 |
| ·全面提高教学质量的需要 | 第8-9页 |
| 2 本文研究的内容 | 第9页 |
| 第一章 化学学习策略的理论研究 | 第9-25页 |
| 1 化学学习策略的内涵 | 第9-13页 |
| ·学习策略研究的回溯 | 第9-11页 |
| ·化学学习策略的概念 | 第11-13页 |
| 2 化学学习策略的分类研究 | 第13-25页 |
| ·化学认知信息加工策略 | 第13-23页 |
| ·化学元认知策略 | 第23-25页 |
| 第二章 化学学习策略的教学研究 | 第25-41页 |
| 1 关于学习策略教学的争议 | 第26页 |
| 2 化学学习策略的影响因素 | 第26-30页 |
| ·学习者的动机、信心和意识水平 | 第26-27页 |
| ·学习者的知识水平及性质 | 第27页 |
| ·学习者的化学认知活动经验 | 第27页 |
| ·学习者的学习归因方式 | 第27-28页 |
| ·学习者的元认知发展水平 | 第28页 |
| ·教师因素 | 第28-30页 |
| ·教学信息的反馈调节 | 第30页 |
| 3 化学学习策略的教学途径 | 第30-39页 |
| ·教给学生基本的认知策略 | 第30-36页 |
| ·对学生进行元认知训练 | 第36-39页 |
| 4 化学学习策略的教学技巧 | 第39-41页 |
| ·采用灵活多样的教学方法 | 第39页 |
| ·要科学安排策略教学 | 第39-40页 |
| ·让学生知道何时使用某一策略 | 第40页 |
| ·学生主动检查学习策略的有效性 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
