| 一、 问题的提出 | 第1-9页 |
| (一) 科学探究是发展学生科学素养的重要途径 | 第8-9页 |
| (二) 科学探究教学模式是联系探究教学理论与实践地桥梁 | 第9页 |
| 二、 理论基础 | 第9-18页 |
| (一) 教学模式的基本理论 | 第9-13页 |
| 1 教学模式的概念 | 第9页 |
| 2 教学模式的特点 | 第9-11页 |
| 3 教学模式的功能 | 第11-12页 |
| 4 教学模式的分类 | 第12页 |
| 5 教学模式的结构 | 第12-13页 |
| (二) 探究教学模式的涵义和基本特征 | 第13-14页 |
| 1 探究教学模式的涵义 | 第13页 |
| 2 探究教学模式的基本特征 | 第13-14页 |
| (三) 探究教学模式的理论依据 | 第14-18页 |
| 1 教育学基础 | 第14-15页 |
| 2 心理学基础 | 第15-16页 |
| 3 科学认识论和科学学基础 | 第16-18页 |
| 三、 化学教学中探究教学模式的建构 | 第18-31页 |
| (一) 化学探究教学模式的程序 | 第19-22页 |
| 1 情景激疑 | 第19页 |
| 2 诱导探究 | 第19-21页 |
| 3 表达与交流 | 第21页 |
| 4 迁移运用 | 第21-22页 |
| (二) 化学探究教学模式的实施条件 | 第22-28页 |
| 1 运用探究教学模式的要求 | 第22-23页 |
| 2 与探究教学模式相应的教学策略 | 第23-27页 |
| 3 探究教学中的教师角色 | 第27-28页 |
| (三) 实证研究 | 第28-31页 |
| 四、 结束语 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |