| 一、 中文摘要 | 第1-7页 |
| 二、 英文摘要 | 第7-10页 |
| 三、 正文 | 第10-44页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-14页 |
| 1 、 管理是人类社会永恒的课题 | 第10-11页 |
| 2 、 知识经济为教育创新提出了新的挑战 | 第11-12页 |
| 3 、 校长是学校管理的组织者和实施者 | 第12-14页 |
| (二) 理论上的支持--管理跨度的基本原理 | 第14-17页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第17-18页 |
| 1 、 研究思路 | 第17页 |
| 2 、 调查对象 | 第17页 |
| 3 、 问卷的设计 | 第17-18页 |
| 4 、 研究工具 | 第18页 |
| (四) 结果与分析 | 第18-37页 |
| 1 、 管理跨度的概念 | 第18-21页 |
| 2 、 管理跨度的数量化表现 | 第21-25页 |
| 3 、 影响因素 | 第25-33页 |
| 4 、 管理层次 | 第33-37页 |
| (五) 结论 | 第37-38页 |
| (六) 建议 | 第38-44页 |
| 1 、 校长培训制度的建立和落实将成为我市培养初中学校校级管理人才的重要措施之一 | 第38-39页 |
| 2 、 建立学习型组织将成为学校组织的必然选择 | 第39-40页 |
| 3 、 校长要管好自己份内的事，对下属要充分的信任和授权，不要越俎代庖 | 第40-41页 |
| 4 、 实行网络化管理，进一步加大信息交流的程度，促进学校组织结构的变化 | 第41页 |
| 5 、 校长应树立管理求变的观念，以适应教育的不断发展 | 第41-42页 |
| 6 、 各级政府和教育行政部门要尽快出台相关的政策，实现真正意义上的校长负责制 | 第42-44页 |
| 四、 注释 | 第44-46页 |
| 五、 参考文献 | 第46-48页 |
| 六、 附录 | 第48-53页 |
| 七、 后记 | 第53页 |
