| <中文摘要> | 第1页 |
| <中文关键词> | 第3-4页 |
| <英文摘要> | 第4页 |
| <英文关键词> | 第4-6页 |
| 1 引言 | 第6-11页 |
| ·分类研究的进程在矛盾中前进 | 第6-8页 |
| ·分类研究的总结 | 第8-9页 |
| ·分类理论 | 第9-11页 |
| ·研究假设 | 第11页 |
| 2 方法 | 第11-13页 |
| ·被试 | 第11页 |
| ·刺激材料 | 第11-12页 |
| ·刺激材料的呈现方式 | 第12页 |
| ·实验设计 | 第12页 |
| ·实验的指示语 | 第12-13页 |
| ·因变量的指标 | 第13页 |
| ·实验结果的统计 | 第13页 |
| 3 结果 | 第13-20页 |
| ·不同的刺激材料呈现方式对青少年学生分类结果的影响 | 第13-16页 |
| ·不同年级学生分类结果的差异 | 第16-18页 |
| ·不同分类材料对青少年学生分类结果的影响 | 第18-20页 |
| 4 讨论 | 第20-26页 |
| ·刺激材料的呈现方式对青少年学生分类结果的影响 | 第20-22页 |
| ·青少年学生分类结果的年龄差异 | 第22-23页 |
| ·刺激材料对青少年学生分类结果的影响 | 第23-24页 |
| ·青少年学生分类的依据是理论知识而不是相似性 | 第24-25页 |
| ·进一步讨论的问题 | 第25-26页 |
| 5 结论 | 第26-27页 |
| <参考文献> | 第27-29页 |
| 7 附录 | 第29-35页 |
| ·材料 | 第29-32页 |
| ·实验记录表 | 第32-35页 |
| 后记 | 第35页 |