| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外学者的研究 | 第10-11页 |
| ·国内学者的研究 | 第11-12页 |
| ·研究的意义、内容与研究方法 | 第12-14页 |
| ·研究的理论意义与实践意义 | 第12页 |
| ·研究思路及内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究的难点与创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 教育伦理的内涵与特征 | 第14-23页 |
| ·"教育伦理"与"大学教育伦理" | 第14-17页 |
| ·教育伦理的概念 | 第14-16页 |
| ·"大学教育伦理"与"大学伦理教育" | 第16-17页 |
| ·大学教育伦理的内容与要求 | 第17-23页 |
| ·大学教育伦理的内容 | 第17-18页 |
| ·大学教育伦理的具体体现 | 第18-23页 |
| 第3章 当代中国大学教育伦理问题及原因剖析 | 第23-31页 |
| ·大学教育伦理问题的主要表现 | 第23-27页 |
| ·教育者的行为失范 | 第23-24页 |
| ·学习者的行为失范 | 第24-26页 |
| ·管理者的行为失范 | 第26-27页 |
| ·大学教育伦理问题形成的原因 | 第27-31页 |
| ·大学教育"工具化"认知传统的影响 | 第27-29页 |
| ·世纪之交高等教育转型与急速发展的挑战 | 第29页 |
| ·"商品化"观念对大学教育的冲击 | 第29-31页 |
| 第4章 大学教育伦理问题解决的对策 | 第31-38页 |
| ·坚持办学"以人为本"的价值取向 | 第31-32页 |
| ·以学生为本 | 第31-32页 |
| ·以教师为本 | 第32页 |
| ·对管理者的德性塑造 | 第32页 |
| ·构建大学"和谐发展"的伦理目标 | 第32-33页 |
| ·重建科学合理的大学伦理教育 | 第33-34页 |
| ·重点改革大学的教育管理环节 | 第34-38页 |
| ·废除大学行政级别,用职业化、少而精的原则建设教育管理队伍 | 第34-35页 |
| ·精简机构,全面"消肿",建立"魔方式组织结构" | 第35页 |
| ·民主管理,依法办学,专家治校 | 第35-38页 |
| 第5章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者简介 | 第42页 |