| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-20页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| 2 研究综述 | 第9-20页 |
| ·关于认知风格的国内外研究述评 | 第9-15页 |
| ·关于人际交往的国内外研究述评 | 第15-19页 |
| ·关于认知风格与人际交往关系的国内外研究述评 | 第19-20页 |
| 第二章 相关问卷的编制 | 第20-28页 |
| 1 认知方式量表的编制 | 第20页 |
| ·确定量表结构的依据 | 第20页 |
| ·量表编制的过程 | 第20页 |
| 2 量表的质量分析 | 第20-25页 |
| ·测试样本的构成 | 第20-21页 |
| ·量表质量分析的结果 | 第21-25页 |
| 3 大学生人际交往状况调查表的编制 | 第25-28页 |
| ·调查表的基本情况 | 第25页 |
| ·编制过程和质量分析 | 第25-28页 |
| 第三章 大学生认知风格的问卷研究 | 第28-39页 |
| 1 研究目的 | 第28页 |
| 2 研究方法 | 第28-29页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·数据处理与统计 | 第29页 |
| 3 结果与分析 | 第29-34页 |
| ·大学生认知方式量表各个维度的概况 | 第29页 |
| ·量表的各个维度在性别上的差异 | 第29-30页 |
| ·量表的各个维度在是否独生子女上的差异 | 第30页 |
| ·量表的各个维度在不同年级上的差异 | 第30-32页 |
| ·量表的各个维度在不同专业上的差异 | 第32-34页 |
| 4 讨论 | 第34-37页 |
| ·大学生认知方式量表各个维度的概况 | 第34页 |
| ·量表的各个维度在性别、是否独生子女、年级等上的差异 | 第34-37页 |
| 5 结论 | 第37-39页 |
| ·大学生认知方式概况 | 第37页 |
| ·量表的各个维度在性别、是否独生子女、年级等上的差异 | 第37-39页 |
| 第四章 大学生人际交往状况的问卷研究 | 第39-57页 |
| 1 研究目的 | 第39页 |
| 2 研究方法 | 第39页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·研究工具 | 第39页 |
| ·数据处理与统计 | 第39页 |
| 3 结果与分析 | 第39-50页 |
| ·大学生人际交往各方面的概况 | 第39-40页 |
| ·大学生人际交往状况与性别、年级、专业等的关系研究 | 第40-50页 |
| 4 讨论 | 第50-54页 |
| ·大学生人际交往各方面的概况 | 第50-51页 |
| ·大学生人际交往状况与性别、年级、专业等的关系 | 第51-54页 |
| 5 结论 | 第54-57页 |
| ·大学生人际交往各方面的概况 | 第54-55页 |
| ·大学生人际交往状况与性别、年级、专业等的关系 | 第55-57页 |
| 第五章 大学生认知风格与人际交往状况的关系研究 | 第57-61页 |
| 1 研究目的 | 第57页 |
| 2 研究方法 | 第57页 |
| ·研究对象 | 第57页 |
| ·研究工具 | 第57页 |
| ·数据处理与统计 | 第57页 |
| 3 结果与分析 | 第57-58页 |
| ·大学生认知方式与人际交往状况的相关关系研究 | 第57-58页 |
| 4 讨论 | 第58-59页 |
| 5 结论 | 第59-61页 |
| 第六章 总结与展望 | 第61-65页 |
| 1 本研究的主要结论 | 第61-64页 |
| ·关于大学生认知方式研究的结论 | 第61-62页 |
| ·关于大学生人际交往状况研究的结论 | 第62-64页 |
| ·关于大学生认知方式和人际交往状况关系研究的结论 | 第64页 |
| 2 不足和展望 | 第64-65页 |
| ·关于取样 | 第64页 |
| ·关于研究工具 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第71页 |
