| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 一、导论 | 第12-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第12页 |
| (二) 相关概念的界定与辨析 | 第12-15页 |
| 1. 高校心理健康教育、心理辅导、心理咨询概念辨析 | 第12-13页 |
| 2. 高校心理健康教育模式概念界定 | 第13-15页 |
| 二、心理健康教育模式的现状及评价 | 第15-22页 |
| (一) 国外高校心理健康教育模式概况 | 第15-18页 |
| 1. 美国高校心理健康教育模式概况 | 第15-16页 |
| 2. 英国高校心理健康教育模式概况 | 第16-17页 |
| 3. 日本高校心理健康教育模式概况 | 第17-18页 |
| (二) 我国高校心理健康教育模式 | 第18-22页 |
| 1. 思想政治教育模式 | 第18-19页 |
| 2. 心理学模式 | 第19-20页 |
| 3. 医学模式 | 第20页 |
| 4. 爱心模式 | 第20-22页 |
| 三、构建高校心理健康教育模式的基本要求 | 第22-25页 |
| (一) 以马克思主义为指导 | 第22页 |
| (二) 以对大学生心理特点的科学认识为前提 | 第22-23页 |
| (三) 注重与思想政治教育相结合 | 第23页 |
| (四) 与中国传统文化相符合 | 第23页 |
| (五) 以多学科理论为基础 | 第23-25页 |
| 四、高校心理健康教育模式的目标、内容与途径 | 第25-41页 |
| (一) 高校心理健康教育模式的目标 | 第25-27页 |
| 1. 确定目标的依据 | 第25-26页 |
| 2. 高校心理健康教育模式的目标 | 第26-27页 |
| (二) 高校心理健康教育模式的内容 | 第27-31页 |
| 1. 确定内容的依据 | 第27页 |
| 2. 高校心理健康教育模式的内容 | 第27-31页 |
| (三) 高校心理健康教育模式的途径 | 第31-41页 |
| 1. 开展心理健康课程教学活动 | 第31-32页 |
| 2. 建立大学生心理健康档案 | 第32-33页 |
| 3. 注重四个方面的长期协同合作 | 第33-35页 |
| 4. 开展心理咨询与心理辅导 | 第35-37页 |
| 5. 开辟网上心理健康教育渠道 | 第37-39页 |
| 6. 创设良好的心理发展环境 | 第39-41页 |
| 五、高校心理健康教育模式的评估体系与组织管理体系 | 第41-46页 |
| (一) 高校心理健康教育模式的评估体系 | 第41-42页 |
| 1. 心理健康教育模式的评估体系应当符合的要求 | 第41页 |
| 2. 心理健康教育模式的评估应包括的内容 | 第41-42页 |
| (二) 高校心理健康教育模式的组织管理体系 | 第42-46页 |
| 1. 建立大学生心理健康教育工作的领导机构 | 第43页 |
| 2. 制定相关机构及工作人员职责制度 | 第43-44页 |
| 3. 建立专业资格准入及审查制度 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51页 |