| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·问题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·相关文献综述 | 第10-14页 |
| ·国内文献综述 | 第10-12页 |
| ·国外文献综述 | 第12-14页 |
| ·本文研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献研究法 | 第14-15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·访谈法 | 第15-16页 |
| 2 我国当代中学生价值观现状调查及归因分析 | 第16-29页 |
| ·价值与价值观含义 | 第16-17页 |
| ·中学生价值观现状实证调查与结果分析 | 第17-25页 |
| ·我国中学生价值观的特点 | 第25-26页 |
| ·自主性 | 第25-26页 |
| ·多元性 | 第26页 |
| ·功利性 | 第26页 |
| ·可塑性 | 第26页 |
| ·我国当代中学生价值观消极现状归因分析 | 第26-29页 |
| ·中学生自身存在的弱点和特点 | 第27页 |
| ·家庭教育带来的偏差 | 第27-28页 |
| ·学校思想政治教育中的不完善 | 第28页 |
| ·社会转型期的多元价值观影响 | 第28-29页 |
| 3 国外价值观教育一般模式及借鉴意义 | 第29-32页 |
| ·国外价值观教育的一般模式 | 第29-30页 |
| ·国外价值观教育模式的借鉴意义 | 第30-32页 |
| 4 我国当代中学生价值观教育的对策建议 | 第32-37页 |
| ·确立我国当代中学生价值观教育的基本原则 | 第32-34页 |
| ·满足学生成长需要的原则 | 第32页 |
| ·实现学生自我教育的原则 | 第32-33页 |
| ·确保教育内容体系化的原则 | 第33页 |
| ·促进教育方法多样化的原则 | 第33-34页 |
| ·引导中学生加强自我管理与自我教育 | 第34-35页 |
| ·重视家庭环境对中学生价值观的正确导向 | 第35页 |
| ·健全学校对中学生价值观教育机制 | 第35-36页 |
| ·用社会主义核心价值体系引导中学生认识社会主流价值观 | 第36-37页 |
| 5 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 A | 第40-43页 |
| 附录 B | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |