| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-17页 |
| ·国内知识共享研究综述 | 第13-14页 |
| ·国外知识共享研究综述 | 第14-16页 |
| ·国内外知识共享研究简评 | 第16-17页 |
| ·研究目的与研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第18-19页 |
| 第2章 知识、知识共享及学习型公共组织相关基本理论 | 第19-33页 |
| ·知识的相关概念 | 第19-21页 |
| ·数据、信息转换成知识 | 第19-20页 |
| ·知识的内涵 | 第20-21页 |
| ·知识共享的相关理论 | 第21-28页 |
| ·知识共享的概念 | 第21-22页 |
| ·知识共享的意义 | 第22-23页 |
| ·影响知识共享的因素分析 | 第23-28页 |
| ·组织学习、组织共享的知识及学习型公共组织相关理论 | 第28-33页 |
| ·组织学习 | 第28页 |
| ·组织共享的知识 | 第28-29页 |
| ·学习型公共组织及其特征 | 第29-33页 |
| 第3章 学习型公共组织知识共享的困难及原因分析 | 第33-36页 |
| ·学习型公共组织知识共享的特殊困难 | 第33-34页 |
| ·社会公共利益的价值取向难以平衡 | 第33页 |
| ·公共组织目标模糊且不易测量 | 第33-34页 |
| ·受到高度的公共监督 | 第34页 |
| ·缺乏经济动力 | 第34页 |
| ·组织学习与知识共享相互促进 | 第34-36页 |
| ·知识共享是组织学习的基础和目的 | 第34页 |
| ·组织学习促进知识的共享 | 第34-35页 |
| ·组织内部知识共享是构建学习型公共组织的重要方式 | 第35-36页 |
| 第4章 学习型公共组织内部知识共享模式构建 | 第36-56页 |
| ·影响知识共享体系的因素及知识共享整合模式 | 第36-38页 |
| ·构建以知识共享为核心的组织文化 | 第38-43页 |
| ·组织文化是组织知识的重要组成部分 | 第38-39页 |
| ·推动共享文化的领导者 | 第39-40页 |
| ·建立良好的学习知识、交流知识的环境 | 第40-41页 |
| ·重塑组织价值观 | 第41-42页 |
| ·共享组织共同愿景 | 第42页 |
| ·学习型公共组织文化的核心是知识共享 | 第42-43页 |
| ·构建知识共享的组织结构 | 第43-49页 |
| ·构建利于知识共享的组织结构的原则 | 第43-44页 |
| ·扁平化的组织结构 | 第44-46页 |
| ·网络化的组织结构 | 第46页 |
| ·设立知识主管 | 第46-48页 |
| ·建立对知识共享的资金投入制度 | 第48页 |
| ·组织体制的制度创新 | 第48-49页 |
| ·构建促进知识共享的激励机制 | 第49-54页 |
| ·知识共享激励机制的相关理论 | 第49-50页 |
| ·知识共享的激励机制 | 第50-52页 |
| ·加强对知识型成员的激励 | 第52-54页 |
| ·知识共享的综合激励 | 第54页 |
| ·本章小结:构建知识共享模式以知识共享为核心，以知识应用为导向 | 第54-56页 |
| 第5章 案例分析—长沙市天心区新天小学的知识共享 | 第56-65页 |
| ·背景介绍 | 第56页 |
| ·学校知识共享的思路及具体措施 | 第56-61页 |
| ·积累教学知识 | 第56-58页 |
| ·再造共享文化 | 第58-59页 |
| ·完善知识共享组织机构 | 第59-60页 |
| ·激励知识共享 | 第60-61页 |
| ·建设学习型学校 | 第61页 |
| ·简要分析及评价 | 第61-62页 |
| ·全体师生共同参与 | 第61-62页 |
| ·利用学校局域网 | 第62页 |
| ·制度保障 | 第62页 |
| ·提出知识积累和知识共享的具体措施 | 第62页 |
| ·建立校本培训的知识共享平台 | 第62页 |
| ·案例反思及建议 | 第62-65页 |
| ·加强对隐性知识的共享 | 第63页 |
| ·减弱对网络技术的依赖 | 第63页 |
| ·知识共享到知识创新的升华 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
