昆明市小学教师数学观及其课堂教学行为研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 术语及符号说明 | 第8-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状的概述 | 第10-14页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·数学观的研究现状 | 第11-13页 |
| ·课堂教学行为的研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的问题与方法 | 第14-17页 |
| ·研究的问题 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-29页 |
| ·数学观的文献综述 | 第17-24页 |
| ·数学观的演变与发展 | 第18-21页 |
| ·数学教师数学观的分类 | 第21-22页 |
| ·数学观的实证研究 | 第22-24页 |
| ·数学教师教学行为的理论综述 | 第24-29页 |
| ·教师教学行为的分类 | 第24-28页 |
| ·课堂教学行为的研究方法 | 第28-29页 |
| 第3章 对小学数学教师数学观的现状调查 | 第29-42页 |
| ·《标准》体现的数学观分析 | 第29-31页 |
| ·问卷与调查 | 第31-32页 |
| ·问卷调查表 | 第31页 |
| ·问卷的信度和题项的区分度 | 第31-32页 |
| ·调查结果与讨论 | 第32-42页 |
| ·被试取样 | 第32-33页 |
| ·问卷的方差分析的研究结果 | 第33-36页 |
| ·探讨影响教师数学观的因素 | 第36-42页 |
| 第4章 教学案例研究 | 第42-63页 |
| ·案例的选择 | 第42-43页 |
| ·案例分析的主要内容 | 第43-44页 |
| ·教学案例分析 | 第44-63页 |
| ·分析X教师的课堂教学行为 | 第45-51页 |
| ·分析Z教师的课堂教学行为 | 第51-57页 |
| ·分析Y教师的课堂教学行为 | 第57-63页 |
| 第5章 结论与建议 | 第63-66页 |
| ·主要结论 | 第63-64页 |
| ·建议 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录A 小学教师数学观调查问卷(一) | 第68-70页 |
| 附录B 小学教师数学观调查问卷(二) | 第70-71页 |
| 附录C 小学教师数学观调查问卷(三) | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
