国内中学师生冲突现状及对策
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、问题提出的意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 一）国内研究现状 | 第10-11页 |
| 二）国外的研究动态及发展趋势 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 师生冲突产生的原因及现状 | 第14-41页 |
| 第一节 师生冲突的界定 | 第14-17页 |
| 一、冲突的概念 | 第14-16页 |
| 二、师生冲突的界定 | 第16-17页 |
| 第二节 师生冲突的现状 | 第17-24页 |
| 一、师生冲突的表现 | 第17-21页 |
| 二、师生冲突现状 | 第21-24页 |
| 第三节 师生冲突产生过程 | 第24-27页 |
| 一、心理失衡阶段 | 第24-25页 |
| 二、冲突动机的产生阶段 | 第25页 |
| 三、冲突条件成熟阶段 | 第25-26页 |
| 四、冲突导火线阶段 | 第26页 |
| 五、冲突发生阶段 | 第26页 |
| 六、冲突发生的影响阶段 | 第26-27页 |
| 第四节 师生冲突的原因 | 第27-41页 |
| 一、师生冲突的实证研究 | 第27-33页 |
| 二、师生冲突原因 | 第33-41页 |
| 第二章 解开师生冲突中学生的心结 | 第41-55页 |
| 第一节 真正的了解您的学生 | 第41-43页 |
| 一、统计记录法 | 第41-42页 |
| 二、调查研究法 | 第42页 |
| 三、自我评价法 | 第42页 |
| 四、心理分析法 | 第42-43页 |
| 第二节 应试教育与适者教育的抉择 | 第43-44页 |
| 一、中国科举取士制度对当今教育影响根深蒂固 | 第43页 |
| 二、强者教育与适者教育的抉择 | 第43-44页 |
| 第三节 合成教师、学生和家长的期望值 | 第44-51页 |
| 一、了解教师、学生和家长的期望值 | 第45-49页 |
| 二、合成教育期望值 | 第49-51页 |
| 第四节 瓦解学生及家长的抵触与戒心 | 第51-55页 |
| 一、尊重学生与家长 | 第51-52页 |
| 二、肯定学生与学生家长的努力与进步 | 第52-53页 |
| 三、让家长感受到来自教师对孩子的关爱 | 第53页 |
| 四、拓宽沟通渠道，提高沟通技巧 | 第53-55页 |
| 第三章 解开教师的冲突情结 | 第55-57页 |
| 一、找寻教师职业的幸福感 | 第55页 |
| 二、教师要学会自我解压 | 第55-57页 |
| 第四章 理想的师生关系 | 第57-63页 |
| 一、教育的理想与理想的教育 | 第57-58页 |
| 二、理想的教师 | 第58-61页 |
| 三、理想的课堂与理想的师生关系 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一：师生关系调查问卷教师卷 | 第67-73页 |
| 附录二：师生关系调查问卷学生卷 | 第73-80页 |
| 附录三：师生关系调查问卷 家长卷 | 第80-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
