| Acknowledgements | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Contents | 第8-12页 |
| A List of Tables | 第12-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-17页 |
| ·Research Background | 第13页 |
| ·Problems in Online Autonomous Learning in China | 第13-14页 |
| ·Significance of the Study | 第14-15页 |
| ·Definitions of Key Terms | 第15-16页 |
| ·Layout of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-35页 |
| ·An Overview | 第17页 |
| ·Learning Strategies | 第17-18页 |
| ·Definitions of Learning Strategies | 第17-18页 |
| ·Classifications of Learning Strategies | 第18页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第18-23页 |
| ·Metacognition | 第19页 |
| ·Definitions and Categories of Metacognitive Strategies | 第19-21页 |
| ·Metacognitive Strategies in Reading | 第21-23页 |
| ·Autonomous Learning in CALL Environment | 第23-27页 |
| ·Learner Autonomy | 第23-24页 |
| ·Autonomous Learning | 第24-25页 |
| ·CALL Contributing to Autonomous Learning | 第25-27页 |
| ·Metacognitive Strategies and Learner Autonomy | 第27页 |
| ·Studies on Metacognitive Reading Strategy Training | 第27-35页 |
| ·Goals of Strategy Training | 第27-29页 |
| ·Three Approaches to Strategy Training | 第29-30页 |
| ·Related Studies Abroad | 第30-33页 |
| ·Related studies in China | 第33-35页 |
| Chapter Three Methodology | 第35-47页 |
| ·An Overview | 第35页 |
| ·Experimental Conditions | 第35-36页 |
| ·Research Questions | 第36页 |
| ·The Quantitative Study | 第36-44页 |
| ·Subjects | 第36-37页 |
| ·Instruments | 第37-39页 |
| ·Questionnaire | 第37-38页 |
| ·Experiment | 第38-39页 |
| ·Time Allocation | 第39页 |
| ·Pre-training Test and Pre-training Questionnaire | 第39页 |
| ·Training Procedures | 第39-43页 |
| ·Preparation | 第40-41页 |
| ·Presentation | 第41页 |
| ·Practice | 第41-43页 |
| ·Evaluation | 第43页 |
| ·Expansion | 第43页 |
| ·Post-training Test and Post-training Questionnaire | 第43-44页 |
| ·Procedures for Data-collection and Data-analysis | 第44页 |
| ·Procedures for Data-collection | 第44页 |
| ·Procedures for Data-analysis | 第44页 |
| ·The Qualitative Study | 第44-47页 |
| ·Type of Interview | 第45页 |
| ·Interviewees | 第45-46页 |
| ·Protedures for Data-collection | 第46页 |
| ·Procedures for Data-analysis | 第46-47页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第47-72页 |
| ·An overview | 第47页 |
| ·Implementation of the Experiment | 第47-54页 |
| ·Subject-selection | 第47-48页 |
| ·Test Paper Design and Rating Procedures | 第48-50页 |
| ·Material-selection | 第48-49页 |
| ·Rating Criteria and Scoting Procedures | 第49-50页 |
| ·Pre-measurement | 第50-51页 |
| ·Post-measurement | 第51-52页 |
| ·Implementing the Strategy Training | 第52-54页 |
| ·Influence of MRS Training on Online Autonomous Learners' MRS Use | 第54-59页 |
| ·Features of Learners' MRS Use before MRS Training | 第54-56页 |
| ·Changes of Learners' MRS Use after MRS Training | 第56-59页 |
| ·Changes between EG and CG | 第56-57页 |
| ·Changes within EG | 第57-59页 |
| ·Influence of MRS Training on Online Autonomous Learners' Reading Comprehension Proficiency | 第59-61页 |
| ·Differences between CG and EG before the Treatment | 第59-60页 |
| ·Differences between CG and EG after the Treatment | 第60-61页 |
| ·Differences between Pre-test and Post-test in EG | 第61页 |
| ·Correlation between MRS Use and Online Autonomous Learners' Reading Comprehension Proficiency | 第61-65页 |
| ·Analysis of the Interview | 第65-71页 |
| ·Summary | 第71-72页 |
| Chapter Five Conclusion | 第72-77页 |
| ·An Overview | 第72页 |
| ·M ajor Findings | 第72-74页 |
| ·Implications | 第74-75页 |
| ·Limitations | 第75页 |
| ·Proposals for Further Studies | 第75-77页 |
| Bibliography | 第77-81页 |
| Appendix 1(Questionnaire) | 第81-83页 |
| Appendix 2(Pre-training Test) | 第83-91页 |
| Appendix 3(Post-training Test) | 第91-99页 |
| Appendix 4(Semi-structured Interview) | 第99-100页 |
| Appendix 5(Learner Contract) | 第100-101页 |
| 附:在校期间在省级以上刊物公开发表的学术论文及参与课题 | 第101-102页 |
