小学初任教师信念研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、初任教师入职困扰与教师信念研究理论梳理 | 第13-19页 |
| （一） 初任教师的入职困扰 | 第13-14页 |
| 1. 角色转换的困难 | 第13页 |
| 2. 教学准备困难 | 第13-14页 |
| 3. 课堂管理困难 | 第14页 |
| 4. 融入学校文化困难 | 第14页 |
| （二） 教师信念的理论梳理 | 第14-17页 |
| 1. 信念、教师信念的内涵 | 第14-15页 |
| 2. 教师信念内容、结构及影响因素 | 第15-16页 |
| 3. 教师信念变革研究 | 第16-17页 |
| （三） 初任教师入职困扰与教师信念的关系 | 第17-19页 |
| 1. 教师信念与教师行为的相互关系 | 第17页 |
| 2. 初任教师入职困扰与教师信念的相互关系 | 第17-19页 |
| 二、初任教师信念状况及分析 | 第19-33页 |
| （一） 初任印象:由新鲜到痛并快乐 | 第19-21页 |
| （二） 初任教师的教学信念状态 | 第21-23页 |
| （三） 初任教师的管理信念状态 | 第23-26页 |
| （四） 初任教师的学生信念状态 | 第26-29页 |
| （五） 初任教师的自我信念状态 | 第29-33页 |
| 三、初任教师信念状态的影响因素分析 | 第33-38页 |
| （一） 初任教师信念状态的内在影响因素 | 第33-35页 |
| 1. 初任教师的个人背景 | 第33-34页 |
| 2. 初任阶段个性特征 | 第34页 |
| 3. 初任教师的自我期望 | 第34-35页 |
| （二） 初任教师信念状态的外在影响因素 | 第35-38页 |
| 1. 教师教育 | 第35-36页 |
| 2. 入职培训 | 第36页 |
| 3. 学校文化 | 第36-37页 |
| 4. 社会其他因素 | 第37-38页 |
| 四、结论与建议 | 第38-45页 |
| （一） 初任教师信念研究结论 | 第38-41页 |
| 1. 初任教师信念在“现实冲击”中发生变化 | 第38-39页 |
| 2. 初任教师信念改变与影响因素密切相关 | 第39-41页 |
| （二） 初任教师信念培养建议 | 第41-45页 |
| 1. 入职培训引导初任教师形成正确信念 | 第41-42页 |
| 2. 通过为初任教师提供合理的物质保障稳定信念 | 第42-43页 |
| 3. 通过给予初任教师更多的人文关怀坚定信念 | 第43页 |
| 4. 通过初任教师的自我反思提升信念 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第50页 |
