| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 第1章 导言 | 第12-25页 |
| ·研究的缘起 | 第12-14页 |
| ·减轻学生学习负担过重的需要 | 第12-13页 |
| ·提高数学课堂教学效益的需要 | 第13-14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-17页 |
| ·研究的目的 | 第14-16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| ·研究的思路与方法 | 第17-23页 |
| ·研究的思路 | 第17-18页 |
| ·研究的方法 | 第18-23页 |
| ·论文的结构 | 第23-25页 |
| 第2章 文献综述 | 第25-47页 |
| ·素质教育概述 | 第25-29页 |
| ·素质教育的提出 | 第25-27页 |
| ·素质教育的内涵 | 第27-28页 |
| ·素质教育的特征 | 第28-29页 |
| ·GX实验教学原则概述 | 第29-36页 |
| ·教学原则概述 | 第29-30页 |
| ·数学教学的主要原则 | 第30-32页 |
| ·GX实验的数学教学原则 | 第32-36页 |
| ·GX实验研究述评 | 第36-39页 |
| ·GX实验的经验总结性研究 | 第36页 |
| ·GX实验的理论基础研究 | 第36-37页 |
| ·GX实验的推广与迁移研究 | 第37-39页 |
| ·GX实验的阶段划分 | 第39-47页 |
| ·教学改革过程的阶段性理论 | 第39-43页 |
| ·GX实验的四个阶段 | 第43-47页 |
| 第3章 GX实验对中学数学形式化的批判与重建 | 第47-67页 |
| ·对中学数学形式化的批判 | 第47-52页 |
| ·基础教育改革的社会背景 | 第47-48页 |
| ·数学教学改革的传统 | 第48-49页 |
| ·数学教学内容的过度形式化 | 第49-51页 |
| ·数学教学过度形式化的批判 | 第51-52页 |
| ·GX实验淡化形式的提出与初步形成 | 第52-63页 |
| ·淡化数学形式的思想溯源 | 第53-55页 |
| ·GX实验教学原则初步形成的主要路径 | 第55-62页 |
| ·酝酿阶段GX实验教学原则的教材呈现 | 第62-63页 |
| ·GX实验教学原则初步形成的基础 | 第63-67页 |
| ·丰厚的学术背景奠定了重建的数学基础 | 第63-64页 |
| ·多元化的合作与交流搭建了重建的平台 | 第64-65页 |
| ·多套教材的编写提供了重建的实践经验 | 第65-67页 |
| 第4章 GX实验教学原则由教材到教法的渗透与融合 | 第67-80页 |
| ·教法改革启动的影响因素 | 第67-74页 |
| ·教材多样化的政策 | 第68-69页 |
| ·教师参与改革的阻力 | 第69-70页 |
| ·改革理念由教材到教法的发展 | 第70-72页 |
| ·学生学习负担过重事件的道德诱因 | 第72-74页 |
| ·教材与教法融合的初步试验 | 第74-76页 |
| ·编写GX实验教材与启动实验 | 第74-75页 |
| ·初步试验的效果 | 第75-76页 |
| ·教材与教学融合的改革策略 | 第76-80页 |
| ·关注智力、政策和精神的有机融合 | 第77页 |
| ·构建数学教学原则表达的民族话语 | 第77-78页 |
| ·切中数学教学实践中存在的问题 | 第78-80页 |
| 第5章 GX实验教学原则的实施与形成 | 第80-95页 |
| ·GX实验数学教学原则的实践与澄清 | 第80-86页 |
| ·教学改革核心观点的实践与澄清 | 第80-82页 |
| ·形式化与非形式化之争 | 第82-85页 |
| ·GX实验教学原则的确认 | 第85-86页 |
| ·实施阶段的GX实验教学原则 | 第86-91页 |
| ·"淡化形式，注重实质"的形成 | 第86-88页 |
| ·"积极前进，循环上升"的形成 | 第88-89页 |
| ·"开门见山，适当集中"的形成 | 第89-90页 |
| ·"先做后说，师生共作"的形成 | 第90-91页 |
| ·GX实验教学原则实施与形成的对策 | 第91-95页 |
| ·构建观点澄清的多元化路径 | 第91-92页 |
| ·构建学导研三级互动的培训制度 | 第92页 |
| ·构建基于教学现实的改革策略 | 第92-95页 |
| 第6章 GX实验教学原则的发展 | 第95-110页 |
| ·实施后的追问 | 第95-96页 |
| ·追问GX实验"32字诀"的内涵 | 第95页 |
| ·追问GX实验的理论基础 | 第95-96页 |
| ·追问GX实验的方法 | 第96页 |
| ·追问GX实验的推广 | 第96页 |
| ·GX实验教学原则的发展 | 第96-104页 |
| ·GX实验数学观的分析 | 第97-98页 |
| ·GX实验教学观的构建 | 第98-99页 |
| ·GX实验学习观的发展 | 第99页 |
| ·GX实验教材意涵的挖掘 | 第99-100页 |
| ·GX实验教学原则的整体认识 | 第100-104页 |
| ·GX实验教学原则提升与完善的路向 | 第104-110页 |
| ·演绎与归纳的双向理论构建 | 第104-105页 |
| ·科学精神的改革导引 | 第105-106页 |
| ·学术传播推动改革的发展 | 第106-110页 |
| 第7章 GX实验研究的方法考量 | 第110-129页 |
| ·基于数学教育研究范式的审视 | 第110-114页 |
| ·数学教育研究概述 | 第111-112页 |
| ·数学教育研究的范式 | 第112-114页 |
| ·GX实验的研究范式 | 第114页 |
| ·基于教学实验方法的审视 | 第114-127页 |
| ·教学实验的内涵与特征 | 第114-117页 |
| ·GX实验的实验设计 | 第117-124页 |
| ·GX实验的实施程序 | 第124-125页 |
| ·GX实验的实验评价 | 第125-127页 |
| ·实验方法的现实反思 | 第127-129页 |
| 第8章 GX实验教学原则研究的启示与反思 | 第129-153页 |
| ·GX实验教学原则研究的启示 | 第129-149页 |
| ·认识数学形式化谱系，构建学校数学的知识体系 | 第129-134页 |
| ·切实物化理念，构建易于师生操作的一体化课程资源 | 第134-137页 |
| ·高效课堂释放课外，突破减负提质的现实困境 | 第137-139页 |
| ·加强教师培训的"数学化"，提高教师的数学素养 | 第139-143页 |
| ·协调利益与力量，构建和谐改革共同体 | 第143-147页 |
| ·遵循实践的理性，推动数学课程改革的稳步发展 | 第147-149页 |
| ·对GX实验教学原则研究的反思 | 第149-153页 |
| ·GX实验教学原则的理论研究有待于进一步提高 | 第150-152页 |
| ·GX实验教学原则的实证研究有待于进一步提高 | 第152-153页 |
| 结语 | 第153-155页 |
| 参考文献 | 第155-163页 |
| 附录 | 第163-193页 |
| 附录一:1993-2008年以GX实验为主题发表的论文 | 第163-170页 |
| 附录二:GX实验的博硕学位论文统计表 | 第170-171页 |
| 附录三:陈重穆先生关于GX实验的部分报告、信件、手稿 | 第171-180页 |
| 附录四:宋乃庆教授组织教材编写活动的文件 | 第180-181页 |
| 附录五:GX实验学校的实验计划 | 第181-183页 |
| 附录六:沙坪坝区实验学校考试通知、考试成绩与教师概况统计表 | 第183-187页 |
| 附录七:GX实验教师的调查问卷 | 第187-192页 |
| 附录八:GX实验教研员的访谈提纲 | 第192-193页 |
| 后记 | 第193-194页 |
