| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 研究问题及研究设计 | 第10-15页 |
| 一、研究问题的提出 | 第10-12页 |
| （一） 问题研究的背景 | 第10-11页 |
| （二） 课题研究的依据与任务 | 第11-12页 |
| 二、问题研究的必要性分析 | 第12-14页 |
| （一） 国内外相关研究概况 | 第12-13页 |
| （二） 中学生物学研究概况 | 第13页 |
| （三） 课题研究的理论价值与实践意义 | 第13-14页 |
| 三、问题研究的可行性分析 | 第14-15页 |
| 第二部分 合作学习理论研究 | 第15-19页 |
| 一、合作学习的理论基础 | 第15-17页 |
| （一） 合作学习的起源与发展 | 第15页 |
| （二） 合作学习理论的基本观点分析 | 第15-17页 |
| 二、合作学习的其他相关理论 | 第17-19页 |
| （一） 群体动力理论 | 第17页 |
| （二） 选择理论 | 第17页 |
| （三） 教学工学理论 | 第17-18页 |
| （四） 动机理论 | 第18页 |
| （五） 社会凝聚力理论 | 第18-19页 |
| 第三部分 中学生物课堂小组合作学习实验研究 | 第19-31页 |
| 一、合作学习模式构建 | 第19-22页 |
| （一） 新授课 | 第19-21页 |
| （二） 复习课 | 第21-22页 |
| 二、实验研究具体实施 | 第22-24页 |
| （一） 实验对象确立 | 第22-23页 |
| （二） 实验变量 | 第23页 |
| （三） 无关变量控制 | 第23页 |
| （四） 研究方法设计 | 第23页 |
| （五） 合作小组分组设计 | 第23-24页 |
| 三、实验研究效果分析 | 第24-31页 |
| （一） 对学生的影响 | 第24-31页 |
| （二） 对教师的影响 | 第31页 |
| 第四部分 中学生物课堂小组合作学习研究经验总结 | 第31-35页 |
| 一、早起步，全面抓，持之以恒，效果才会明显 | 第31-32页 |
| 二、师生的共同努力，同时具备合作技能，才能保证合作的顺利完成 | 第32-33页 |
| （一） 教师所应具备的技能 | 第32-33页 |
| （二） 学生所应具备的技能 | 第33页 |
| 三、充分发挥“评价”功能，调动学生合作学习的积极性 | 第33-34页 |
| 四、存在的困惑 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一：《生态系统》小组合作学习教学案例 | 第38-40页 |
| 附录二：新授课小组合作学习自评表 | 第40-41页 |
| 附录三：新授课小组合作学习成绩记录表 | 第41-42页 |
| 附录四：复习课小组竞赛课件 | 第42-45页 |
| 附录五：单元复习小组合作学习成绩统计表 | 第45-46页 |
| 附录六：初中生调查问卷 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |