| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·藏族大学生英语学习情况 | 第10-11页 |
| ·藏族大学生英语教学改革的必要性 | 第11-12页 |
| ·三语环境下学生课堂语码转换研究的意义和创新理论基础 | 第12-13页 |
| ·样本地区和个案对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·论文框架 | 第14-15页 |
| 第二章 国内外研究现状综述 | 第15-24页 |
| ·语码转换的界说和发展 | 第15-19页 |
| ·语码转换研究概述 | 第15-17页 |
| ·语码转换的界定 | 第17-19页 |
| ·课堂语码转换的研究回顾 | 第19-21页 |
| ·理论框架 | 第21-24页 |
| ·Verschueren的语言顺应论 | 第21-22页 |
| ·于国栋语码转换研究的顺应模式 | 第22-23页 |
| ·本文研究框架 | 第23-24页 |
| 第三章 实证研究 | 第24-39页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·实验工具和调查方法 | 第24-25页 |
| ·数据收集 | 第25-26页 |
| ·数据分析 | 第26-37页 |
| ·学生的基本情况 | 第26-27页 |
| ·英语学习的动机和态度 | 第27-28页 |
| ·语言迁移对英语学习的影响 | 第28-30页 |
| ·英语课堂上藏族学生语码转换情况 | 第30-32页 |
| ·藏族学生对课堂语码转换的态度 | 第32-35页 |
| ·藏族学生课堂语码转换的原因 | 第35-37页 |
| ·结果与讨论 | 第37-39页 |
| 第四章 英语课堂上藏族大学生语码转换的顺应性模式 | 第39-58页 |
| ·语言选择 | 第39-41页 |
| ·语码转换顺应语言现实 | 第41-48页 |
| ·语码转换顺应交际者的认识模式 | 第41-45页 |
| ·语码转换顺应语言特征 | 第45-48页 |
| ·语码转换顺应社会规约 | 第48-51页 |
| ·语码转换顺应文化背景 | 第48-49页 |
| ·语码转换顺应课堂语境 | 第49-51页 |
| ·语码转换顺应心理动机 | 第51-55页 |
| ·三种顺应原则的相互作用 | 第55-58页 |
| 第五章 结论与启示 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·局限性和启示 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1:青藏班英语课堂的学生语码转换的问卷调查表(藏族) | 第65-69页 |
| 附录2:青藏班英语课堂的学生语码转换的问卷调查表(汉族) | 第69-72页 |
| 附录3:攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第72-73页 |
