初中生物教学中的情感教学现状调查与策略研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的背景 | 第9-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 2 研究本文的理论基础 | 第13-20页 |
| ·教学中知、情信息系统的交互作用 | 第13-15页 |
| ·情感的独特功能 | 第15-17页 |
| ·“以情优教”的实施原则 | 第17-19页 |
| ·情感在教学中的特定功能 | 第19-20页 |
| 3 中学生物教学中情感因素运用的现状调查与分析 | 第20-23页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·调查方法 | 第20-21页 |
| ·结果与分析 | 第21-23页 |
| ·小结 | 第23页 |
| 4 中学生物教学中的情感性处理策略 | 第23-35页 |
| ·教学内容的情感性处理策略 | 第23-28页 |
| ·教学组织的情感性处理策略 | 第28-30页 |
| ·教学评价的情感性处理策略 | 第30-33页 |
| ·师生关系的情感性处理策略 | 第33-35页 |
| 5 各情感性处理策略在初中生物教学中的实验研究 | 第35-40页 |
| ·实验目的 | 第35页 |
| ·实验方法 | 第35-37页 |
| ·实验结果与分析 | 第37-40页 |
| ·实验结论 | 第40页 |
| 6 总结 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 附录一 中学生物教学中教师运用情感因素的现状调查 | 第45-46页 |
| 附录二 中学生学习生物的兴趣、态度、情感现状调查 | 第46-47页 |
| 附录三 师生关系调查问卷 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
