高中数学课堂教学动态生成研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 术语及符号说明 | 第7-8页 |
| 第1章 绪言 | 第8-18页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·"教学动态生成"研究现状概述 | 第9-14页 |
| ·国外研究成果 | 第9-12页 |
| ·国内研究成果 | 第12-14页 |
| ·研究的内容、意义和研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究的主要内容 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15页 |
| ·研究的方案设计 | 第15-17页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·研究的思路 | 第16-17页 |
| ·研究的结构 | 第17-18页 |
| 第2章 南涧一中课堂教学现状调查与分析 | 第18-37页 |
| ·南涧一中高一学生数学学习情况调查 | 第18-27页 |
| ·调查说明 | 第18页 |
| ·调查表的设计(见附录A) | 第18-19页 |
| ·数据的统计与分析 | 第19-27页 |
| ·南涧一中数学教师生成性教学资源问卷调查 | 第27-36页 |
| ·调查说明 | 第27-28页 |
| ·调查表的设计(见附录B) | 第28页 |
| ·数据的统计与分析 | 第28-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第3章 数学课堂动态生成的理论基础及实施 | 第37-54页 |
| ·数学课堂动态生成的涵义 | 第37-42页 |
| ·动态生成的内涵 | 第37-39页 |
| ·动态生成的数学课堂教学的特点 | 第39-41页 |
| ·数学课堂动态生成性认知资源 | 第41-42页 |
| ·动态生成的数学课堂教学的理论依据及实施 | 第42-46页 |
| ·孔子教学相长的教育思想 | 第42-43页 |
| ·布鲁纳"发现教学" | 第43-44页 |
| ·人本主义教育理论 | 第44-45页 |
| ·建构主义教学理论 | 第45-46页 |
| ·数学课堂动态生成的组织与实施 | 第46-53页 |
| ·数学课堂动态生成的实施原则 | 第46-48页 |
| ·数学课堂动态生成的教学策略 | 第48-50页 |
| ·数学课堂动态生成教学的实施条件 | 第50-51页 |
| ·数学课堂动态生成教学的误区 | 第51-53页 |
| ·小结 | 第53-54页 |
| 第4章 数学课堂教学动态生成案例分析与研究 | 第54-77页 |
| ·在新授概念课中的教学的动态生成 | 第54-59页 |
| ·在新授公式、定理课中的教学的动态生成 | 第59-64页 |
| ·在新授解题课中的教学的动态生成 | 第64-68页 |
| ·在数学复习课中动态生成 | 第68-76页 |
| ·小结 | 第76-77页 |
| 第5章 结论与思考 | 第77-80页 |
| ·研究结论 | 第77-78页 |
| ·反思与展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录A 学生数学学习现状调查问卷 | 第82-85页 |
| 附录B "生成性教学资源"问卷调查表 | 第85-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
