学前教育学专业硕士研究生培养模式探析
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-18页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·现实意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·关于硕士研究生培养模式的探讨 | 第9-11页 |
| ·关于学前教育学专业硕士研究生培养的探讨 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-18页 |
| ·培养模式 | 第13-14页 |
| ·硕士研究生培养模式 | 第14-15页 |
| ·学前教育学专业硕士研究生培养模式 | 第15-18页 |
| 第2章 学前教育学的产生、发展及人才培养 | 第18-23页 |
| ·学前教育学的产生与发展 | 第18-19页 |
| ·学前教育学人才培养的演变历程 | 第19-21页 |
| ·学前教育学专业硕士研究生培养概况 | 第21-23页 |
| 第3章 学前教育学专业硕士研究生培养现状调查分析 | 第23-36页 |
| ·调查目的、对象与方法 | 第23-24页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查方法 | 第23-24页 |
| ·调查结果与分析 | 第24-33页 |
| ·培养目标 | 第24-25页 |
| ·培养过程 | 第25-32页 |
| ·培养评价 | 第32-33页 |
| ·调查结论 | 第33-36页 |
| ·培养模式单一 | 第34页 |
| ·培养定位不适应社会发展的新形势 | 第34页 |
| ·“本科化”的培养过程致使专业特色不明显 | 第34-35页 |
| ·培养评价有待加强 | 第35-36页 |
| 第4章 学前教育学专业硕士研究生培养模式的构建 | 第36-52页 |
| ·学前教育学专业硕士研究生培养模式的总体构建 | 第36-39页 |
| ·学前教育学专业硕士研究生分类培养模式的理论基础 | 第36-38页 |
| ·学前教育学专业硕士研究生分类培养模式的原则 | 第38-39页 |
| ·学前教育学专业硕士研究生分类培养模式的具体构建 | 第39-52页 |
| ·学术性学前教育学硕士研究生培养模式的构建 | 第39-45页 |
| ·专业性学前教育学硕士研究生培养模式的构建 | 第45-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
