| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 口语交际教学概述 | 第10-18页 |
| ·口语交际的涵义 | 第11-13页 |
| ·改“听说”为“口语交际” | 第11-12页 |
| ·口语交际的涵义 | 第12-13页 |
| ·口语交际教学的意义 | 第13-16页 |
| ·口语交际教学与社会发展 | 第13-14页 |
| ·口语交际教学与学生发展 | 第14-15页 |
| ·口语交际教学与语文教学发展 | 第15-16页 |
| ·本文研究的内容、方法及期待解决的问题 | 第16-18页 |
| ·本文研究的内容 | 第16页 |
| ·本文研究方法 | 第16页 |
| ·期待解决的问题 | 第16-18页 |
| 2 语文口语交际教学现状及问题分析 | 第18-22页 |
| ·抹杀学生的主体地位，淡化口语交际的交际性 | 第19页 |
| ·知识传授取代口语交际训练 | 第19-20页 |
| ·教学形式单一，教学步骤程式化 | 第20-21页 |
| ·教师在口语交际教学过程中的情感缺失 | 第21-22页 |
| 3 语文口语交际情趣化教学的理论建构 | 第22-30页 |
| ·语文口语交际情趣化教学的内涵 | 第22页 |
| ·语文口语交际情趣化教学的理论依据 | 第22-25页 |
| ·哲学依据 | 第22-23页 |
| ·心理学依据 | 第23-24页 |
| ·课程依据 | 第24-25页 |
| ·语文口语交际情趣化教学的基本理念 | 第25-30页 |
| ·口语交际的主体：学生 | 第25-27页 |
| ·口语交际情趣化教学的基本特征：多向对话 | 第27-28页 |
| ·口语交际情趣化教学的基本方法：情境教学法 | 第28页 |
| ·口语交际情趣化教学的基本目标：培养个性与创造精神 | 第28-30页 |
| 4 语文口语交际情趣化教学的基本策略 | 第30-40页 |
| ·情境教学策略 | 第30-33页 |
| ·情境的设置要贴近学生的实际 | 第30-31页 |
| ·情境的设置要有利于教学目标的达成 | 第31页 |
| ·情境的设置方法要多样化 | 第31-33页 |
| ·多向交流教学策略 | 第33-36页 |
| ·更新口语交际教学的观念 | 第34页 |
| ·营造民主、和谐的课堂气氛 | 第34-35页 |
| ·教师的有效指导和适时插话 | 第35-36页 |
| ·情知统一教学策略 | 第36-37页 |
| ·课内、课外结合教学策略 | 第37-40页 |
| ·课堂是口语交际教学的主阵地 | 第38-39页 |
| ·通过课外活动，多渠道开辟口语交际训练的途径 | 第39-40页 |
| 5 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |