| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、该课题研究的意义与价值 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状述评 | 第10-11页 |
| 三、研究的缘起及研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 新式学堂的兴起与洋教习的聘用 | 第13-19页 |
| 一、新式学堂兴起的背景 | 第13-16页 |
| （一） 传统士大夫的觉醒——从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强” | 第13-14页 |
| （二） 国际外交形势迫使清政府学习西文西语 | 第14-15页 |
| （三） 国内洋务企业大量人才的需求 | 第15-16页 |
| 二、洋教习入主新式学堂 | 第16-19页 |
| （一） 清政府招聘洋教习的标准 | 第16-17页 |
| （二） 受聘洋教习的待遇、薪水 | 第17-19页 |
| 第三章 洋教习与各新式学堂 | 第19-28页 |
| 一、洋教习与京师同文馆 | 第19-22页 |
| （一） 同文馆的成立 | 第19-20页 |
| （二） 丁韪良与京师同文馆的改造 | 第20-22页 |
| 二、洋教习与福州船政学堂 | 第22-26页 |
| （一） 船政学堂的成立 | 第23页 |
| （二） 洋教习与船政学堂的建设 | 第23-26页 |
| 三、洋教习与上海广方言馆 | 第26-28页 |
| 第四章 传教士与新式学堂教育 | 第28-32页 |
| 一、传教士参与晚清新式教育的背景 | 第28-29页 |
| 二、传教士以教师角色入主新式学堂 | 第29-32页 |
| （一） 兴办科学教育带给新式学堂的启示 | 第29-30页 |
| （二） 为洋务运动培养近代人才 | 第30-31页 |
| （三） 传播西学解放中国人思想 | 第31-32页 |
| 第五章 洋教习与新式学堂中的西学翻译事业 | 第32-39页 |
| 一、京师同文馆译书处 | 第32-35页 |
| （一） 西学图书的翻译 | 第32-34页 |
| （二） 丁韪良与西书的翻译 | 第34-35页 |
| 二、江南制造局翻译馆 | 第35-39页 |
| （一） 翻译馆的创建 | 第35-36页 |
| （二） 傅兰雅与西书的翻译 | 第36-37页 |
| （三） 翻译馆的深远影响 | 第37-39页 |
| 第六章 洋教习参与新式学堂教育的历史地位和影响 | 第39-45页 |
| 一、从西学文化引进角度看洋教习的传播桥梁作用 | 第39-40页 |
| 二、从教育近代化角度观洋教习的导向示范作用 | 第40-42页 |
| 三、从雇佣双方自身探晚清聘请洋教习的得失 | 第42-45页 |
| （一） 引进洋教习对清政府的财政负担 | 第42页 |
| （二） 洋教习本身素质的不同 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |