| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-30页 |
| 第一节 问题提出与研究意义 | 第10-13页 |
| 第二节 概念阐释与文献综述 | 第13-24页 |
| 第三节 研究设计与研究方法 | 第24-29页 |
| 第四节 研究创新与局限 | 第29-30页 |
| 第二章 教育元评估的理论基础研究 | 第30-43页 |
| 第一节 教育元评估的哲学基础——元意识 | 第30-36页 |
| 第二节 教育元评估的方法论基础——系统论 | 第36-43页 |
| 第三章 教育元评估的系统分析研究 | 第43-69页 |
| 第一节 教育元评估的定义和目的 | 第43-47页 |
| 第二节 教育元评估的内容和类型 | 第47-49页 |
| 第三节 教育元评估的模式和设计 | 第49-52页 |
| 第四节 教育评估标准和教育元评估的程序 | 第52-69页 |
| 第四章 美国与荷兰教育元评估发展的不同路径 | 第69-98页 |
| 第一节 美国教育元评估的标准化发展历程 | 第69-84页 |
| 第二节 荷兰高等教育元评估制度的形成与发展 | 第84-95页 |
| 第三节 小结 | 第95-98页 |
| 第五章 教育元评估指标的本土化实践探索 | 第98-124页 |
| 第一节 实践研究的方案设计 | 第98-103页 |
| 第二节 实践研究的实施过程 | 第103-108页 |
| 第三节 实践研究的结果分析 | 第108-123页 |
| 第四节 小结 | 第123-124页 |
| 第六章 教育元评估的个案研究——以上海市民办职业培训机构诚信等级评定为例 | 第124-188页 |
| 第一节 元评估个案研究的总体设计 | 第124-128页 |
| 第二节 元评估个案研究的组织实施 | 第128-140页 |
| 第三节 元评估个案研究的结果分析 | 第140-186页 |
| 第四节 小结 | 第186-188页 |
| 第七章 总结与建议 | 第188-198页 |
| 第一节 总结 | 第188-189页 |
| 第二节 建议 | 第189-198页 |
| 附录 | 第198-252页 |
| 参考文献 | 第252-262页 |
| 后记 | 第262-263页 |