| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| (一)研究的背景 | 第10页 |
| (二)研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13-16页 |
| 三、研究的方法和特色 | 第16-17页 |
| (一)研究方法 | 第16页 |
| (二)研究特色 | 第16-17页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第17-24页 |
| 一、概念界定 | 第17-18页 |
| (一)学科核心素养 | 第17-18页 |
| (二)公民教育 | 第18页 |
| 二、学科核心素养与思想政治课公民教育的关系 | 第18-20页 |
| (一)二者在教育目标上具有一致性 | 第19页 |
| (二)二者在教育内容上具有关联性 | 第19页 |
| (三)二者在教育方法上具有相通性 | 第19-20页 |
| 三、基于学科核心素养的思想政治课公民教育的特点 | 第20-21页 |
| (一)凸显核心素养的综合性 | 第20页 |
| (二)立足能力培养的实践性 | 第20-21页 |
| (三)营造开放和谐的互动性 | 第21页 |
| 四、基于学科核心素养的思想政治课公民教育应当把握的原则 | 第21-24页 |
| (一)以政治认同为价值追求 | 第21-22页 |
| (二)以科学精神为价值判断 | 第22页 |
| (三)以法治意识为价值底线 | 第22-23页 |
| (四)以公共参与为价值担当 | 第23-24页 |
| 第三章 基于学科核心素养的思想政治课公民教育面临的挑战及原因 | 第24-33页 |
| 一、基于学科核心素养的思想政治课公民教育面临的挑战 | 第24-29页 |
| (一)理论与实践的关系较难统一 | 第24-25页 |
| (二)预设与生成的关系较难把控 | 第25-27页 |
| (三)共性与个性的关系较难平衡 | 第27-28页 |
| (四)素养与评价的关系较难协调 | 第28-29页 |
| 二、基于学科核心素养的思想政治课公民教育面临挑战的原因 | 第29-33页 |
| (一)教师尚未完全形成与学科核心素养相融合的育人素养 | 第29-30页 |
| (二)学生尚未完全形成与学科核心素养相适应的学习方式 | 第30-31页 |
| (三)课程尚未完全形成与学科核心素养相配套的培养体系 | 第31-33页 |
| 第四章 基于学科核心素养的思想政治课公民教育实施策略 | 第33-43页 |
| 一、实施的一般策略 | 第33-34页 |
| (一)教师：更新教育理念,提升育人素养 | 第33页 |
| (二)学生：转变学习观念,提升能力素养 | 第33-34页 |
| (三)课程：整合教学内容,完善育人体系 | 第34页 |
| 二、实施的具体策略 | 第34-43页 |
| (一)基于政治认同的思想政治课公民教育实施策略 | 第34-37页 |
| (二)基于科学精神的思想政治课公民教育实施策略 | 第37-38页 |
| (三)基于法治意识的思想政治课公民教育实施策略 | 第38-40页 |
| (四)基于公共参与的思想政治课公民教育实施策略 | 第40-43页 |
| 第五章 基于学科核心素养的思想政治课公民教育课例及效果分析 | 第43-53页 |
| 一、基于学科核心素养的思想政治课公民教育课例 | 第43-51页 |
| (一)《民主管理：共创幸福生活》教学过程展示 | 第43-48页 |
| (二)设计意图说明 | 第48-49页 |
| (三)教学效果反馈 | 第49-51页 |
| 二、效果分析 | 第51-53页 |
| (一)教学实施成效分析 | 第51页 |
| (二)发现与收获 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 个人简介 | 第58页 |
