小学中高年级家庭作业问题与对策研究--以哈尔滨市E小学为例
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究综述 | 第12-16页 |
| (一)国外研究现状 | 第12-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14-16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一)小学中高年级 | 第16页 |
| (二)作业 | 第16页 |
| (三)家庭作业 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| (一)文献法 | 第17页 |
| (二)问卷法 | 第17页 |
| (三)访谈法 | 第17页 |
| (四)观察法 | 第17页 |
| (五)统计分析法 | 第17-18页 |
| 第一章 小学中高年级家庭作业的现状调查 | 第18-32页 |
| 一、调查对象 | 第18页 |
| 二、调查设计与实施 | 第18-20页 |
| (一)问卷调查 | 第18-19页 |
| (二)访谈法 | 第19-20页 |
| 三、调查结果统计 | 第20-32页 |
| (一)问卷调查结果统计与分析 | 第20-28页 |
| (二)访谈结果 | 第28-32页 |
| 第二章 小学中高年级家庭作业的问题及原因 | 第32-37页 |
| 一、小学中高年级家庭作业的问题 | 第32-34页 |
| (一)教师布置作业内容、形式缺乏生活实践性 | 第32页 |
| (二)教师布置作业缺乏分层设计 | 第32-33页 |
| (三)教师批改作业效率低下,评价形式简略化 | 第33页 |
| (四)教师惩罚学生作业现象严重 | 第33页 |
| (五)学生作业态度不端,教师忽视作业效用 | 第33-34页 |
| (六)家长关心不足,忽视学生发展 | 第34页 |
| 二、小学中高年级家庭作业问题的原因 | 第34-37页 |
| (一)学校宏观制度、体系不合理 | 第34-35页 |
| (二)教师作业观偏失 | 第35页 |
| (三)学生对家庭作业认知态度不端正 | 第35-36页 |
| (四)学生家庭经济环境条件限制 | 第36页 |
| (五)社会教育环境趋势影响 | 第36-37页 |
| 第三章 小学中高年级家庭作业问题的解决对策 | 第37-43页 |
| 一、学校层面 | 第37-39页 |
| (一)加强对学生作业监管,避免形式化现象 | 第37页 |
| (二)开展相关教育研究,更新师生作业观 | 第37-38页 |
| (三)调整班级管理制度,为教师提供优质条件 | 第38页 |
| (四)搭建信息交流平台,方便各方合作共享 | 第38页 |
| (五)杜绝教师惩罚作业现象,提升教师思想教育 | 第38-39页 |
| 二、教师层面 | 第39-41页 |
| (一)了解学生真实需要,作业内容身边化、趣味化 | 第39页 |
| (二)作业精心设计,注重学生差异、设计目标放长远 | 第39-40页 |
| (三)培养学生动手实践能力,构建多样化作业形式 | 第40页 |
| (四)调动学生主动性,创建人文化多元评价体系 | 第40页 |
| (五)杜绝惩罚作业现象,培养学生作业积极性 | 第40-41页 |
| (六)积极沟通家长,掌握学生作业完成情况 | 第41页 |
| 三、学生层面 | 第41-42页 |
| (一)树立正确作业观,端正作业态度 | 第41页 |
| (二)改正不良习惯,发挥自我约束力 | 第41-42页 |
| 四、家长层面 | 第42-43页 |
| (一)形成正确认知,加强家长责任意识 | 第42页 |
| (二)做好孩子作业监督工作,及时向教师沟通反馈 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 附录一：学生调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录二：学生访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录三：教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录四：家长访谈提纲 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
