| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内外研究现状及发展趋势 | 第11-14页 |
| 1.2.2 研究评述 | 第14页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 创新点 | 第14-15页 |
| 1.4 论文结构安排 | 第15-16页 |
| 2 相关概念界定和理论阐述 | 第16-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 民办高校 | 第16页 |
| 2.1.2 青年教师 | 第16-17页 |
| 2.2 研究的理论基础阐述 | 第17-18页 |
| 2.2.1 激励机制的定义 | 第17页 |
| 2.2.2 相关激励理论阐述 | 第17-18页 |
| 2.3 本章小结 | 第18-19页 |
| 3 海南S学院青年教师激励机制现状 | 第19-34页 |
| 3.1 海南S-学院基本情况 | 第19-22页 |
| 3.1.1 海南S学院简介 | 第19页 |
| 3.1.2 海南S学院教师结构现状 | 第19-20页 |
| 3.1.3 海南S学院教师队伍的特点 | 第20-21页 |
| 3.1.4 海南S学院青年教师队伍特点分析 | 第21-22页 |
| 3.2 海南S学院青年教师激励现状 | 第22-23页 |
| 3.3 海南S学院青年教师激励现状调查 | 第23-30页 |
| 3.3.1 调查问卷和访谈提纲的设计 | 第23-24页 |
| 3.3.2 调查问卷和访谈过程的实施 | 第24页 |
| 3.3.3 搜集数据的总体分析 | 第24-30页 |
| 3.4 海南S学院青年教师激励机制现状存在的问题 | 第30-33页 |
| 3.4.1 生存需要的激励力度不够 | 第30-31页 |
| 3.4.2 考核评优不够合理 | 第31-32页 |
| 3.4.3 青年教师个人发展需要问题 | 第32-33页 |
| 3.5 本章小结 | 第33-34页 |
| 4 海南S学院青年教师激励机制存在问题的内外原因分析 | 第34-39页 |
| 4.1 外部原因分析 | 第34-36页 |
| 4.1.1 国家相关政策解读 | 第34-35页 |
| 4.1.2 地方政府相关政策解读 | 第35-36页 |
| 4.1.3 社会环境分析 | 第36页 |
| 4.2 学校内部条件分析 | 第36-38页 |
| 4.3 青年教师自身原因分析 | 第38页 |
| 4.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 5 海南S学院青年教师的激励机制优化对策 | 第39-48页 |
| 5.1 国内民办高校优秀激励机制的启示 | 第39-40页 |
| 5.2 青年教师激励机制优化的原则 | 第40-41页 |
| 5.2.1 以人为本的原则 | 第40页 |
| 5.2.2 整体性和个体性原则 | 第40-41页 |
| 5.2.3 公平、公正、公开原则 | 第41页 |
| 5.2.4 多样性原则 | 第41页 |
| 5.3 海南S学院青年教师激励机制优化建议 | 第41-47页 |
| 5.3.1 生存需要的激励 | 第41-44页 |
| 5.3.2 安全需要优化 | 第44-45页 |
| 5.3.3 自我发展优化 | 第45-47页 |
| 5.4 本章小结 | 第47-48页 |
| 6 海南S学院青年教师的激励机制优化的保障 | 第48-50页 |
| 6.1 外部环境的保障 | 第48页 |
| 6.2 学院内部环境的保障 | 第48页 |
| 6.3 青年教师自身的保障 | 第48-49页 |
| 6.4 本章小结 | 第49-50页 |
| 7 结语 | 第50-51页 |
| 7.1 结论 | 第50页 |
| 7.2 不足之处 | 第50页 |
| 7.3 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录: 攻读硕士学位期间取得的学术成果(在学期间发表文章) | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |