摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4-5页 |
绪论 | 第9-32页 |
(一) 问题提出 | 第9-11页 |
(二) 研究意义 | 第11-12页 |
1.理论意义 | 第11页 |
2.实践意义 | 第11-12页 |
(三) 概念界定 | 第12-15页 |
1.创业 | 第12-13页 |
2.创业教育 | 第13-14页 |
3.教育政策 | 第14-15页 |
(四) 文献综述 | 第15-28页 |
1.关于美国联邦政府高校创业教育政策历史的研究 | 第16-22页 |
2.关于美国联邦政府高校创业教育政策内容的研究 | 第22-25页 |
3.关于美国联邦政府高校创业教育政策实施及效果的研究 | 第25-28页 |
4.对已有研究的思考 | 第28页 |
(五) 研究设计 | 第28-32页 |
1.研究目的 | 第28-29页 |
2.研究内容 | 第29页 |
3.研究方法 | 第29-31页 |
4.研究思路 | 第31-32页 |
一、美国联邦政府高校创业教育政策的历史发展 | 第32-38页 |
(一) 二战期间:政策的孕育期 | 第32-33页 |
(二) 战后至20世纪80年代:政策的探索期 | 第33-35页 |
(三) 20世纪90年代:政策的快速发展期 | 第35-38页 |
二、21世纪美国联邦政府高校创业教育政策制定的背景 | 第38-49页 |
(一) 创业教育是知识经济时代高等教育改革与发展的要求 | 第38-39页 |
(二) 美国社会经济发展的现实需求 | 第39-46页 |
1.适应社会经济发展的需要 | 第40-42页 |
2.维持科技强国的需要 | 第42-46页 |
(三) 美国高校创业教育发展的可行性 | 第46-47页 |
1.美国政府的大力支持 | 第46-47页 |
2.高等教育内部发展需求 | 第47页 |
(四) 美国浓郁的创业文化传统 | 第47-49页 |
三、21世纪美国联邦政府高校创业教育政策及其内容 | 第49-69页 |
(一) 《美国创新战略》 | 第51-59页 |
1.战略目标 | 第51-52页 |
2.战略内容 | 第52-55页 |
3.战略实施 | 第55-57页 |
4.战略特点 | 第57-59页 |
(二) 《创新创业型大学:聚焦高等教育创新创业》报告 | 第59-69页 |
1.学生创新创业 | 第59-62页 |
2.教师创新创业 | 第62-65页 |
3.知识产权保护 | 第65-66页 |
4.校企合作 | 第66-67页 |
5.积极参与区域经济发展 | 第67-69页 |
四、21世纪美国联邦政府高校创业教育政策的实施成效与问题 | 第69-91页 |
(一) 21世纪美国联邦政府高校创业教育政策的实施成效 | 第69-88页 |
1.丰富了创业教育课程内容 | 第69-72页 |
2.拓宽了创业教育经费来源 | 第72-73页 |
3.强化了创业教育师资队伍的培养 | 第73-77页 |
4.加速了创业教育的成果转化 | 第77-80页 |
5.创新了创业教育教学方法 | 第80-85页 |
6.优化了创业教育人才培养模式 | 第85-88页 |
(二) 21世纪美国联邦政府高校创业教育政策存在的问题 | 第88-91页 |
1.研究成果转化依然存在障碍 | 第88-89页 |
2.管理部门分散,职能不明确 | 第89页 |
3.缺乏有效的监督和评价 | 第89-90页 |
4.政策仍具有一定的功利性 | 第90-91页 |
五、21世纪美国联邦政府高校创业教育政策的特点及对我国的启示 | 第91-103页 |
(一) 21世纪美国联邦政府高校创业教育政策的特点 | 第91-96页 |
1.非政府组织参与政策制定过程 | 第91-92页 |
2.政策关注点更加深入具体 | 第92-93页 |
3.政策体现教育中的卓越诉求 | 第93-94页 |
4.政策关注教育中的个性至上 | 第94-95页 |
5.政策关注教育公平 | 第95-96页 |
(二) 21世纪美国联邦政府高校创业教育政策对我国的启示 | 第96-103页 |
1.我国高校创业教育政策发展概况 | 第96-99页 |
2.美国联邦政府高校创业教育政策对我国的启示 | 第99-103页 |
六、结语 | 第103-105页 |
参考文献 | 第105-116页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第116-117页 |
致谢 | 第117-120页 |