西塞罗的道德教育思想研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一)选题背景 | 第10页 |
| (二)选题依据 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-13页 |
| (一)研究目的 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-20页 |
| (一)国外研究现状 | 第13-15页 |
| (二)国内研究现状 | 第15-20页 |
| 四、研究内容和方法 | 第20-22页 |
| (一)研究内容 | 第20页 |
| (二)研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 西塞罗道德教育思想产生的背景 | 第22-35页 |
| 一、西塞罗道德教育思想产生的政治背景 | 第22-26页 |
| (一)古罗马时期的政治变革 | 第22-24页 |
| (二)西塞罗的政治生涯 | 第24-26页 |
| 二、西塞罗道德教育思想产生的文化背景 | 第26-31页 |
| (一)古罗马时期的文化特征 | 第26-28页 |
| (二)西塞罗道德教育思想的文化渊源 | 第28-31页 |
| 三、西塞罗道德教育思想产生的家族背景 | 第31-35页 |
| (一)古老家族潜移默化的熏陶 | 第31-33页 |
| (二)西塞罗道德教育思想形成的主观因素 | 第33-35页 |
| 第二章 西塞罗道德教育思想的理论基础 | 第35-43页 |
| 一、西塞罗论“自然法” | 第35-38页 |
| (一)西塞罗论“自然法”的本质 | 第35-36页 |
| (二)西塞罗论“自然法”的普遍存在 | 第36-37页 |
| (三)西塞罗论“自然法”的惩罚机制 | 第37-38页 |
| 二、西塞罗论“实体法” | 第38-40页 |
| (一)西塞罗论“实体法”的形成 | 第38-39页 |
| (二)西塞罗论“实体法”的标准 | 第39页 |
| (三)西塞罗论“实体法”的目的 | 第39-40页 |
| 三、“自然法”与“实体法”对道德教育的确证 | 第40-43页 |
| (一)“自然法”对道德教育的支撑 | 第40-41页 |
| (二)“实体法”对道德教育的保障 | 第41-42页 |
| (三)“自然法”和“实体法”与道德教育的贯通 | 第42-43页 |
| 第三章 西塞罗道德教育思想的基本内涵 | 第43-54页 |
| 一、西塞罗对道德的定义 | 第43-46页 |
| (一)西塞罗之前的道德探知 | 第43-44页 |
| (二)西塞罗对道德的结构性转换 | 第44-45页 |
| (三)西塞罗对道德高尚内涵的丰富 | 第45-46页 |
| 二、西塞罗“义务论”中蕴含的道德内涵 | 第46-49页 |
| (一)个体中高尚与选择的美德 | 第46-47页 |
| (二)团体上领导与服务的准则 | 第47-48页 |
| (三)国家间战争与和平的功绩 | 第48-49页 |
| 三、西塞罗道德高尚的主旨精神 | 第49-54页 |
| (一)追求真知是人类的本性 | 第50页 |
| (二)维护人类社会的公正和善行 | 第50-51页 |
| (三)心灵的勇气和智慧 | 第51-52页 |
| (四)行为的美德和合适 | 第52-54页 |
| 第四章 西塞罗道德教育思想的基本内容 | 第54-61页 |
| 一、西塞罗道德教育的目标 | 第54-55页 |
| (一)基本个人目标是善于演说的政治家 | 第54-55页 |
| (二)主要国家目标：公正至善的共和制国家 | 第55页 |
| 二、西塞罗道德教育的价值 | 第55-57页 |
| (一)培养德智全面发展的人才 | 第55-56页 |
| (二)构建致力实用的道德体系 | 第56-57页 |
| 三、西塞罗道德教育的原则 | 第57-58页 |
| (一)道德教育需服从政治建设 | 第57页 |
| (二)道德教育需立足本国传统 | 第57-58页 |
| 四、西塞罗道德教育的方法 | 第58-61页 |
| (一)以阅读书籍为载体 | 第58-59页 |
| (二)以道德实践为途径 | 第59-61页 |
| 第五章 西塞罗道德教育思想的评判 | 第61-72页 |
| 一、西塞罗道德教育思想的地位 | 第61-64页 |
| (一)在西塞罗思想体系中的地位 | 第61-63页 |
| (二)在道德教育发展史上的地位 | 第63-64页 |
| 二、西塞罗道德教育思想的意义 | 第64-66页 |
| (一)西塞罗道德教育凸显了人与自身的和谐 | 第65页 |
| (二)西塞罗道德教育塑造了人与社会的和谐 | 第65-66页 |
| (三)西塞罗道德教育彰显了人与自然的和谐 | 第66页 |
| 三、西塞罗道德教育思想的复苏与困境 | 第66-68页 |
| (一)西塞罗道德教育思想的复苏 | 第67页 |
| (二)西塞罗道德教育思想的困境 | 第67-68页 |
| 四、西塞罗道德教育思想的启示 | 第68-72页 |
| (一)以社会发展的客观实际为时代性路径 | 第69页 |
| (二)以取其精华与去其糟粕为传播性路径 | 第69-70页 |
| (三)以创新性的转换与发展为阐释性路径 | 第70-72页 |
| 结论与展望 | 第72-74页 |
| 注释 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的文章 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
