| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.2 选题目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-16页 |
| 2 国内外研究现状 | 第16-25页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.1.1 爱国主义内涵的研究 | 第16页 |
| 2.1.2 爱国主义教育方式的研究 | 第16-18页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第18-25页 |
| 2.2.1 爱国主义内涵的研究 | 第18页 |
| 2.2.2 大学生爱国主义教育存在问题的研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 互联网环境下大学生爱国主义教育的机遇与挑战的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.4 互联网环境下大学生爱国主义教育存在问题的对策的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.5 网络爱国主义教育的研究 | 第21-22页 |
| 2.2.6 体育院校大学生爱国主义教育的研究 | 第22-25页 |
| 3 研究对象与方法 | 第25-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 个案研究法 | 第26-27页 |
| 4 研究结果与分析 | 第27-41页 |
| 4.1 概念界定 | 第27-30页 |
| 4.1.1 互联网的概述 | 第27-28页 |
| 4.1.2 爱国主义的概述 | 第28-29页 |
| 4.1.3 爱国主义教育的概述 | 第29页 |
| 4.1.4 体育院校大学生的概述 | 第29-30页 |
| 4.2 互联网对体育院校大学生爱国主义教育的冲击 | 第30-35页 |
| 4.2.1 对教育主体地位的挑战 | 第30-32页 |
| 4.2.2 对教育对象的负面影响 | 第32-33页 |
| 4.2.3 对教育内容的不利表现 | 第33-34页 |
| 4.2.4 对教育方法的极大冲击 | 第34页 |
| 4.2.5 对教育环境的不良影响 | 第34-35页 |
| 4.3 互联网环境下体育院校大学生爱国思想和行为的表现 | 第35-41页 |
| 4.3.1 爱国信心倍增,但有时动摇 | 第35-36页 |
| 4.3.2 爱国情感浓厚,但行动不足 | 第36-37页 |
| 4.3.3 爱国态度坚定,但易被误导 | 第37-39页 |
| 4.3.4 爱国理性提升,但难免冲动 | 第39-41页 |
| 5 加强体育院校大学生爱国主义教育的对策 | 第41-51页 |
| 5.1 打造高水平的爱国主义教育队伍 | 第41-43页 |
| 5.1.1 树立“互联网＋”思维 | 第41-42页 |
| 5.1.2 培养网络思政教育队伍 | 第42-43页 |
| 5.2 加强大学生自我爱国教育 | 第43-44页 |
| 5.2.1 提高自身网络素养 | 第43页 |
| 5.2.2 形成正确的国家观 | 第43-44页 |
| 5.2.3 树立远大人生理想 | 第44页 |
| 5.3 完善大学生爱国主义教育内容 | 第44-46页 |
| 5.3.1 防控网络不良信息 | 第45页 |
| 5.3.2 优化教育教学课程 | 第45-46页 |
| 5.3.3 加强传统文化、国情和法治教育 | 第46页 |
| 5.4 改进大学生爱国主义教育方法 | 第46-48页 |
| 5.4.1 建设网络教育平台 | 第47页 |
| 5.4.2 培养校园网络意见领袖 | 第47-48页 |
| 5.4.3 注重实践教育 | 第48页 |
| 5.5 营造良好的爱国主义教育环境 | 第48-51页 |
| 5.5.1 网络环境 | 第48-49页 |
| 5.5.2 社会环境 | 第49页 |
| 5.5.3 校园环境 | 第49-50页 |
| 5.5.4 家庭环境 | 第50-51页 |
| 6 结论和建议 | 第51-53页 |
| 6.1 结论 | 第51页 |
| 6.2 建议 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第62页 |
