儿童文学视角下小学语文童话教学研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.2.1 国内相关研究综述 | 第12-18页 |
| 1.2.2 国外相关研究综述 | 第18-20页 |
| 1.2.3 国内外相关研究的不足与反思 | 第20页 |
| 1.3 相关核心概念的界定 | 第20-21页 |
| 1.3.1 儿童文学 | 第20-21页 |
| 1.3.2 童话 | 第21页 |
| 1.3.3 童话教学 | 第21页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2 儿童文学视角下童话教学的理论基础 | 第23-30页 |
| 2.1 儿童文学进入语文课程的理论依据 | 第23-24页 |
| 2.1.1 课程理论：经验本位的课程观 | 第23页 |
| 2.1.2 心理学理论：图式理论 | 第23-24页 |
| 2.2 儿童接受童话阅读的心理依据 | 第24-27页 |
| 2.2.1 儿童阅读童话的心理特征 | 第24-25页 |
| 2.2.2 儿童接受童话的过程与方法 | 第25-27页 |
| 2.3 童话教学理论 | 第27-30页 |
| 2.3.1 情境教学理论 | 第27-28页 |
| 2.3.2 快乐教学法理论 | 第28-29页 |
| 2.3.3 儿童文学教学法 | 第29-30页 |
| 3 儿童文学与小学语文童话教学概述 | 第30-41页 |
| 3.1 儿童文学在小学语文教学中的价值 | 第30-32页 |
| 3.1.1 儿童文学使小学生爱上语文学习 | 第30页 |
| 3.1.2 儿童文学降低了小学语文的难度 | 第30-31页 |
| 3.1.3 儿童文学是提高儿童语文素养的重要资源 | 第31-32页 |
| 3.1.4 儿童文学契合小学语文教学的任务 | 第32页 |
| 3.2 儿童文学视角下童话的文体特征 | 第32-38页 |
| 3.2.1 童话的最基本特征——幻想 | 第32-34页 |
| 3.2.2 童话的儿童文学特质 | 第34-37页 |
| 3.2.3 童话的表现手法多样 | 第37-38页 |
| 3.3 儿童文学视角下童话的本体价值 | 第38-41页 |
| 3.3.1 童话是愉悦儿童心灵的摇篮 | 第38页 |
| 3.3.2 童话是开启儿童想象及审美能力的钥匙 | 第38-39页 |
| 3.3.3 童话是发展儿童语言能力的助推器 | 第39页 |
| 3.3.4 童话是促进儿童健全人格形成的良药 | 第39-41页 |
| 4 儿童文学视角下小学语文童话教学现状及归因 | 第41-67页 |
| 4.1 小学语文童话教学现状 | 第41-56页 |
| 4.1.1 小学生童话学习情况 | 第41-48页 |
| 4.1.2 教师童话教学现状 | 第48-55页 |
| 4.1.3 小学语文童话教学调查小结 | 第55-56页 |
| 4.2 儿童文学视角下的小学语文童话教学误区 | 第56-61页 |
| 4.2.1 知识灌输,童话失去了独特的魅力 | 第56-57页 |
| 4.2.2 道德说教,童话失去了应有的乐趣 | 第57-58页 |
| 4.2.3 强调逻辑,童话失去了美妙的意境 | 第58-59页 |
| 4.2.4 形式化教学,儿童审美体验缺失 | 第59-61页 |
| 4.3 小学语文童话教学主要问题成因分析 | 第61-67页 |
| 4.3.1 教师学习理论的意识不强,阅读面窄 | 第62-63页 |
| 4.3.2 教师缺乏对“儿童”的研究 | 第63-64页 |
| 4.3.3 教师的童话教学实战经验不足 | 第64-65页 |
| 4.3.4 教师对学生的课外童话阅读缺乏指导 | 第65-67页 |
| 5 儿童文学视角下改进小学语文童话教学的策略 | 第67-80页 |
| 5.1 优化小学语文童话教学目标的策略 | 第67-70页 |
| 5.1.1 体验趣味,回归快乐 | 第67页 |
| 5.1.2 关注语言,重视语感培养 | 第67-68页 |
| 5.1.3 激发想象,培养审美情感 | 第68页 |
| 5.1.4 认识社会,塑造健康人格 | 第68-69页 |
| 5.1.5 把握不同学段童话教学的侧重点 | 第69-70页 |
| 5.2 改进小学语文童话教学的实施策略 | 第70-76页 |
| 5.2.1 把握童话特点,启迪儿童想象 | 第70-72页 |
| 5.2.2 形式多样化,提高趣味性 | 第72-74页 |
| 5.2.3 尊重个性表达,培养儿童审美情感 | 第74-76页 |
| 5.3 提升小学语文教师童话素养的策略 | 第76-80页 |
| 5.3.1 多措并举,努力提升儿童文学素养 | 第76-77页 |
| 5.3.2 加强童话理论的掌握 | 第77页 |
| 5.3.3 组织丰富的童话阅读活动 | 第77-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录1 | 第85-87页 |
| 附录2 | 第87-88页 |
