小学语文课堂管理有效策略研究--基于北京市X学校小学语文高年级学段的个案调查
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第15-30页 |
| 一、选题背景和意义 | 第15-18页 |
| 二、课堂管理有效策略的概念界定及相关理论 | 第18-25页 |
| 三、文献综述 | 第25-28页 |
| 四、研究思路和方法 | 第28-30页 |
| 第一章 小学语文课堂管理调查及结果分析 | 第30-44页 |
| 第一节 小学语文课堂有效管理现状调查 | 第30-31页 |
| 一、调查对象 | 第30页 |
| 二、调查目的 | 第30页 |
| 三、调查方法 | 第30-31页 |
| 第二节 小学语文课堂有效管理调查结果的分析与统计 | 第31-44页 |
| 一、调查问卷分析 | 第31-37页 |
| 二、课堂案例分析 | 第37-44页 |
| 第二章 小学语文课堂管理存在的问题及成因分析 | 第44-51页 |
| 第一节 小学语文课堂管理存在的问题 | 第44-46页 |
| 一、学校和教师对课堂管理重视不够 | 第44页 |
| 二、缺乏对学生心理需求的分析 | 第44-45页 |
| 三、积极师生关系及互动的缺失 | 第45-46页 |
| 四、教师教学方法存在一定的问题 | 第46页 |
| 五、缺乏正确的课堂教学评价 | 第46页 |
| 第二节 小学语文课堂管理存在问题的成因分析 | 第46-51页 |
| 一、教师素质方面的因素 | 第46-49页 |
| 二、教学上的偏差 | 第49页 |
| 三、教育评价功利化 | 第49-51页 |
| 第三章 加强小学语文有效课堂管理策略的建议 | 第51-61页 |
| 第一节 构建良好的师生、生生及家校关系 | 第51-55页 |
| 一、建立和谐的师生关系 | 第51-54页 |
| 二、建立良好的生生关系 | 第54-55页 |
| 三、增强教师与家长的沟通 | 第55页 |
| 第二节 提高教师素质 | 第55-58页 |
| 一、改进教师的教学方法与教学基本功 | 第55-56页 |
| 二、提高教师对学生的心理分析能力 | 第56-57页 |
| 三、坚持“民主平等”的管理理念 | 第57-58页 |
| 第三节 改进课堂管理评价 | 第58-59页 |
| 第四节 加强学校对课堂管理的参与 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 一、著作类 | 第63-64页 |
| 二、论文类 | 第64-67页 |
| 附录一 小学语文课堂管理调查问卷(学生用) | 第67-69页 |
| 附录二 小学语文课堂管理调查问卷(老师用) | 第69-71页 |
| 附录三 调研日志 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
